آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پایان نامه و مقاله | فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۴) کنترل آسم: در این پژوهش منظور از کنترل آسم نمره­ای است که فرد در آزمون کنترل آسمACT به دست ‌می‌آورد که نمره بالا نشان دهنده کنترل خوب علائم آسم است.

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش

۲-۱٫آسم چیست؟

آسم سندرومی است که توسط انسداد مجاری هوایی مشخص می­ شود،و می ­تواند به طور چشمگیری به طور خودبخودی و یا با درمان تغییر یابد. اختلال آسماتیک نوع خاصی از التهاب مجاری هوایی است که موجب می­ شود این مجاری نسبت به مجاری غیر آسماتیک،به طیف وسیعی از محرک­ها بیشتر پاسخ دهند؛این موضوع منجر به تنگ شدن بیش از حد مجاری هوایی می­ شود و در نتیجه جریان هوا کاهش خواهد یافت و علائم ویزینگ و تنگی نفس بروز می­ کند. تنگ شدن مجاری هوایی معمولاً برگشت­پذیر است ولی در بعضی از بیماران مبتلا به آسم مزمن ممکن است یک جزء انسدادی غیرقابل برگشت وجود داشته باشد. با شیوع جهانی رو به افزایش آسم،بار زیادی که به بیماران تحمیل می­ شود و هزینه­ های بالای مراقبت­های سلامتی منجر شده است که تحقیقات زیادی روی مکانیسم و درمان این بیماری صورت بگیرد. (دن لونگو و همکاران،۲۰۱۲).

۲-۲٫ شیوع

آسم یکی از شایع­ترین بیماری­های مزمن در جهان است و اخیراً حدود ۳۰۰ میلیون نفر را در سرتاسر جهان درگیر نموده است. میزان شیوع آسم در کشورهای توسعه یافته طی ۳۰ سال گذشته افزایش یافته است،اما به نظر می­رسد که این روند تثبیت گشته است و حدود ۱۰-۱۲%بالغین و ۱۵% کودکان تحت تأثیر این بیماری قرار ‌گرفته‌اند. در کشورهای در حال توسعه که شیوع آسم خیلی پایین­تر بوده است،شیوع آن رو به افزایش است که با افزایش شهرنشینی مرتبط ‌می‌باشد. در زمان مشابهی میزان شیوع آتوپی و سایر بیماری­های آلرژیک دیگر افزایش یافته است،این موضوع بیانگر این است که دلایل این روند افزایشی به احتمال زیاد سیستمیک است و فقط مربوط به ریه­ها نمی ­باشد. این مشاهدات اپیدمیولوژیک نشان می­ دهند که اکثر افراد مبتلا به آسم در جامعه در نتیجه زمینه ژنتیکی خود ‌به این بیمار مبتلا می­شوند. بیشتر افراد مبتلا به آسم در کشورهای پیشرفته،آتوپیک هستند و نسبت به مایت گرد و غبار ( درماتوفاگوئیدس پترونیسینوس)[۵]و سایر آلرژن­های محیطی،حساسیت دارند. آسم می ­تواند در هر سنی وجود داشته باشد و پیک سنی آن در ۳ سالگی است. در کودکی،میزان ابتلای مردان نسبت به زنان ۱ به ۲ است ولی این نسبت جنسی در بزرگسالی یکسان می­ شود. عقیده رایجی که می­گوید «آسم بعد از رشد در بچه­ها از بین می­رود» تا حدی توجیه شده است. مطالعات طولانی مدت که بچه­ها را تا وقتی که به ۴۰ سالگی برسند،پیگیری ‌کرده‌است. بیانگر این مطلب ‌می‌باشد که در بسیاری از افراد مبتلا،طی بلوغ علائم آسم از بین می­رود ولی در بعضی از افراد طی بزرگسالی باز خواهد گشت به خصوص در آن­هایی که علائم مداوم و آسم شدید داشته اند. بزرگسالان مبتلا به آسم(شامل آن­هایی که بیماری­شان طی دوران بلوغ شروع شده است)،به ندرت ممکن است که به طور دائم بدون علامت شوند. شدت آسم در یک بیمار به طور چشمگیری تغییر نمی­کند؛بیماران مبتلا به آسم خفیف به ندرت به سمت فرم شدیدتر پیشروی ‌می‌کنند،در حالی که بیماران مبتلا به فرم شدید از همان ابتدا بیماری­شان شدید بوده است.

مرگ ومیر ناشی از آسم غیر معمول ‌می‌باشد و در دهه گذشته در بسیاری از کشورهای پیشرفته به طور پایداری کم شده است. افزایش مرگ و میر ناشی از آسم در دهه ۱۹۶۰ در بسیاری از کشورها دیده شد و با مصرف آگونیست­های ₂β-آدرنرژیک کوتاه اثر مرتبط بوده است(به عنوان درمان نجات بخش)؛امروزه شواهدی وجود دارد که بیان می­ کند استفاده گسترده از کورتیکواستروئیدهای استنشاقی[۶](ICS) در بیماران مبتلا به آسم پایدار مسئول کاهش مرگ و میر در سال­های اخیر ‌می‌باشد. فاکتورهای خطر اصلی مرگ و میر ناشی از آسم عبارتند از:بیماری با کنترل نامناسب که همراه با استفاده مکرر از متسع کننده­ های برونشی استنشاقی باشد،عدم استفاده از درمان با کورتیکواستروئید و مراجعه قبلی به بیمارستان به خاطر آسم شبه کشنده[۷].

موافقت با یک تعریف واحد از آسم دشوار است،ولی توافقات خوبی روی توصیف بالینی این سندروم و پاتولوژی بیماری وجود دارد. تا وقتی که مکانیسم­های اتیولوژی بیماری بهتر شناخته نشوند،ارائه یک تعریف دقیق دشوار خواهد بود. (از همان منبع).

۲-۳٫اتیولوژی

آسم یک بیماری هتروژن است که فاکتورهای ژنتیکی و محیطی روی آن اثر متقابل دارند. فاکتورهای خطر متعددی برای این بیماری توضیح داده ‌شده‌اند.

۲-۴٫آتوپی

آتوپی یک فاکتور خطر عمده برای آسم است و افرادی که آتوپی ندارند خطر ابتلای بسیار کمی برای آسم دارند. بیماران مبتلا به آسم عموماً از سایر بیماری­های آتوپیک به ویژه رینیت آلرژیک(که ممکن است در بیش از ۸۰% بیماران آسماتیک دیده شود)و درماتیت آتوپیک (اگزما)،رنج می­برند. آتوپی ممکن است در ۴۰-۵۰% جمعیت کشورهای پیشرفته دیده شود و تنها نسبت کمی از افراد ممکن است آسماتیک شوند. این مشاهده بیانگر این موضوع است که عوامل محیطی یا ژنتیکی دیگری نیز ممکن است در استعداد ابتلا به آسم در افراد آتوپیک مؤثر باشند. آلرژن­هایی که منجر به بروز حساسیت می­شوند غالباً پروتئین­هایی هستند که خاصیت پروتئازی دارند و شایع­ترین آلرژن­ها برخاسته از مایت­های گرد و غبار خانگی،موی سگ و گربه،سوسک حمام(در داخل شهرها)،گرده­های چمن و درخت و جانورهای جونده(در کارکنان آزمایشگاه)‌می‌باشد. آتوپی به علت تولید نوع خاصی از آنتی­بادی IgE بر اساس ژنتیک ‌می‌باشد و بسیاری از بیماران مبتلا،تاریخچه خانوادگی از بیماری­های آلرژیک را ذکر ‌می‌کنند.

۲-۵٫ آسم ذاتی

اقلیتی از بیماران مبتلا به آسم(تقریباً ۱۰%) دارای تست پوستی منفی نسبت به آلرژن­های استنشاقی رایج هستند و غلظت IgE در سرمشان نیز نرمال است. این بیماران (مبتلا به آسم غیر آتوپیک یا ذاتی)،معمولاً بیماری را در سن بالاتری بروز می­ دهند (آسم با شروع در بزرگسالی)،معمولاً پولیپ­های نازال دارند و ممکن است به آسپیرین حساس باشند. این بیماران عموماً به آسم شدیدتر و پایدارتری مبتلا می­باشند. دانسته­ها ‌در مورد مکانیسم این بیماری اندک است ولی به نظر می­رسد ایمونوپاتولوژی حاصل از بیوپسی برونشیال و خلط با یافته ­های حاصل از آسم آتوپیک یکسان است. شواهد جدید مبنی بر تولید موضعی IgE در مجاری هوایی،بیانگر احتمال مکانیسم­هایی رایج مرتبط با IgE؛آنتروتوکسین­های استافیلوکوکی،که به عنوان سوپرآنتی­ژن عمل ‌می‌کنند،باشد.

۲-۶٫عفونت ها

اگرچه عفونت­های ویروسی به عنوان محرک­هایی در تشدید آسم مطرح هستند ولی ‌در مورد ایفای نقش این عفونت­ها در اتیولوژی بیماری اطمینانی وجود ندارد. ارتباطاتی بین عفونت با ویروس سنسیشیال تنفسی در نوزادی و ابتلا به آسم وجود دارد ولی توضیح دادن پاتوژنز خاص این موضوع دشوار است چرا که این عفونت در کودکان خیلی رایج ‌می‌باشد. اخیراًً،مشخص شده که باکتری­ های آتیپیک نظیر مایکوپلاسما و کلامیدوفیلا در مکانیسم آسم شدید دخیل هستند،ولی شواهدی قانع کننده مبنی بر وجود یک ارتباط واقعی وجود ندارد.

۲-۷٫ملاحظات ژنتیکی

نظر دهید »
تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۱-۷-۱-۳- سیستم جنگ/ گریز/ بهت

۱-۷-۲- متغیرهای پیش­بین (مکنون درون زاد)

۱-۷-۲-۱- عاطفه­ منفی و شش سطح آن (یعنی ترس، خصومت، احساس گناه، غمگینی، خجالت و خستگی)

۱-۷-۲-۲- عاطفه­ مثبت و شش سطح آن (یعنی شادکامی، خوداتکایی، توجه، آرامش و شگفتی)

۱-۷-۳- متغیرهای ملاک

۱-۷-۳-۱- نشانه­ های ابعادی وسواسی جبری و چهار بعد آن (بعد آلودگی/ تمیزی؛ بعد مسئولیت در برابر صدمه/ چک کردن؛ بعد افکار ناخواسته/ افکار خنثی کننده؛ بعد تقارن/ نظم و ترتیب

۱-۸- تعاریف مفهومی و عملیاتی

۱-۸-۱- تعریف مفهومی نشانه های وسواسی جبری

اختلال وسواسی جبری اختلالی ناهمگن (کسلر، دملر و والترز، ۲۰۰۵) است که با افکار، تصاویر یا تکانه‌های ناخواسته‌ای مشخص می‌شود که به وسیله اضطراب و یا تلاش برای مقاومت یا خنثی کردن اضطراب به وجود آمده از طریق رفتارهای اجتنابی و اعمال آشکار و پنهان برانگیخته می‌شود (انجمن روان‌پزشکی آمریکا، ۲۰۰۰). منظور از نشانه­ های وسواسی جبری، افکار و رفتارهای وسواسی مختلف با افکار مرتبط با آلودگی و رفتارهای تمیز کردن؛ افکار مربوط به صدمه و آسیب و رفتارهای چک کردن؛ افکار ناخواسته‌ی مرتبط با اعمال جنسی و مذهبی و تلاش‌های فکری برای خنثی کردن آن ها و نهایتاًً افکار مربوط به تقارن و دقیق بودن و رفتارهای نظم و متقارن کردن (آبرامویتز و همکاران، ۲۰۱۰؛ ماتایکس، روزاریو-کامپوس و لکمن، ۲۰۰۵).

بعد آلودگی/ تمیزی که در مواردی نوع شستشو نامیده می­ شود “عبارت است از مجموعه ­ای از رفتارهای مکرر و اجباری که هدف اصلی از آن از بین بردن آلودگی فرضی بوده و به شکل­ شستشوهای افراطی و کرر نواحی مختلف بدن، لباس و مکان­های ویژه خود را ظاهر می­سازد. زیربنای این نوع وسواس ترس مرضی از آلودگی به میکروب­ها و ویروس­ها ‌می‌باشد” (محمودعلیلو، ۱۳۷۷).

بعد مسئولیت­ در برابر صدمه / چک کردن که همان نوع وسواس وارسی است عبارت است از مجموعه ­ای از رفتارهای تکراری و اجباری در قالب وارسی­های مکرر که هدف اصلی از آن جلوگیری از وقوع یک خطر یا آسیب احتمالی در رابطه با خود فرد و یا اطرافیان است (محمودعلیلو، ۱۳۷۷).

نوع افکار ناخواسته/ افکار خنثی کننده فرد افکار ناخواسته­ای ‌در مورد مسائل جنسی، غیراخلاقی یا خشونت را برخلاف میل خود تجربه می­ نماید و با انجام یک عمل ذهنی یا گفتن ذکر و دعاهایی برای خلاصی از آن ها اقدام می­ کند (آبرامویتز و همکاران، ۲۰۱۰).

نوع تقارن/ نظم و ترتیب نیز فرد تلاش زیادی برای ایجاد نظم و ترتیب افراطی، قرینه­سازی و دقیق بودن در چیدن وسایل دارد ویا اقدام به شمردن چیزهایی کاملاً بی ­معنی مانند کاشی­ها، کلمات یک جمله می­ کند و یا درگیر ردیف کردن غیرضروری چیزها می­ کند (آبرامویتز و همکاران، ۲۰۱۰).

۱-۸-۲-تعریف عملیاتی نشانه­ های وسواسی جبری

منظور نمره­ای کلی است که آزمودنی­ها از مقیاس ابعادی وسواسی جبری (DOCS، آبراموویتز و همکاران، ۲۰۱۰) به دست می ­آید.

۱-۸-۳-تعریف عملیاتی بعد آلودگی/ تمیزی: منظور نمره­ای است که آزمودنی­ها از پنج آیتم­ بعد آلودگی/ تمیزی به دست می ­آورند.

۱-۸-۴-تعریف عملیاتی بعد مسئولیت در برابر صدمه/ چک کردن: منظور نمره­ای است که آزمودنی­ها از پنج آیتم مربوط به بعد مسئولیت در برابر صدمه/ چک کردن­ به دست می ­آورند.

۱-۸-۵-تعریف عملیاتی بعد افکار ناخواسته/ افکار خنثی کننده: منظور نمره­ای است که آزمودنی­ها از پنج آیتم­ بعد افکار ناخواسته/ افکار خنثی کننده به دست می ­آورند.

۱-۸-۶-تعریف عملیاتی بعد تقارن/ نظم و ترتیب: منظور نمره­ای است که آزمودنی­ها از پنج آیتم­ بعد تقارن/ نظم و ترتیب به دست می ­آورند.

۱-۸-۷- تعریف مفهومی عاطفه مثبت و منفی

عاطفه مثبت نشان می‌دهد که یک شخص تا چه میزان شور و شوق به زندگی و چه میزان احساس فاعلی بودن و هشیاری می‌کند. عاطفه مثبت بالا بر انرژی زیاد، تمرکز کامل و اشتغال لذت‌بخش دلالت دارد. عاطفه مثبت پایین نیز غمگینی و رخوت فرد را نشان می‌دهد(بخشی‌پور و دژکام، ۱۳۸۴).

عاطفه منفی یک بعد عام ناراحتی درونی و اشتغال ناخوشایند است که حالات خلقی ناخوشایندی مانند خشم، نفرت، بیزاری، گناه، ترس و عصبیت را شامل می‌شود. عاطفه منفی پایین نیز با آرامش و راحتی همراه است (بخشی‌پور و دژکام، ۱۳۸۴).

۱-۸-۸- تعریف عملیاتی عاطفه مثبت

منظور از عاطفه مثبت نمرات به دست آمده از آیتم­های ۸، ۳۹، ۵۵، ۱۳، ۳۷، ۴۷، ۵۲، ۳، ۲۵، ۳۱ فرم بلند آزمون عاطفه مثبت و منفی(BAS/BIS، واتسون و کلاک، ۱۹۹۴) است.

۱-۸-۹- تعریف عملیاتی عاطفه منفی

منظور از عاطفه منفی نمرات به دست آمده از آیتم­های ۱۸، ۴۴، ۳۴، ۴۰، ۱۱، ۳۸، ۳۲، ۴۲، ۲۶، ۵۰ فرم بلند آزمون عاطفه مثبت و منفی(BAS/ BIS، واتسون و کلاک، ۱۹۹۴) است.

۱-۸-۱۰- تعریف مفهومی سیستم‌های مغزی-رفتاری

گری (۱۹۹۴) ‌بر اساس نظریه سیستم‌های مغزی-رفتاری این فرض را مطرح ساخت که اختلال‌های روان‌پزشکی ناشی از اختلال کارکرد (بیش‌فعالی یا کم فعالی) یکی از سیستم‌های مغزی یا تعامل میان آن ها‌ است. مطابق آخرین ویرایش این نظریه (گری و مک‌ناتان، ۲۰۰۰) تفاوت‌های فردی در سه سیستم مجزا و در عین حال متعامد است:

سیستم فعال‌ساز رفتاری(BAS)، یک سیستم بازخورد مثبت ساده و نشان‌دهنده تکانشگری فرد می‌باشد. فعالیت بیش از حد این سیستم با برانگیختگی در ارتباط است.

سیستم جنگ/گریز/بهت(FFFS) نسبت به محرک‌های آزارنده غیرشرطی، شرطی و ذاتی حساس است.

سیستم بازداری رفتاری(BIS) مسئول حل تعارض میان سیستم فعال‌ساز رفتاری و سیستم جنگ/گریز/بهت است. هنگامی که تعارض اجتنابی-گرایشی وجود دارد، سیستم بازداری رفتاری توسط فعالیت همزمان سیستم فعال‌ساز رفتاری و سیستم جنگ/گریز/بهت فعال می‌شود. این فرایند حالت اضطراب ایجاد می‌کند. عملکرد اضطراب در موقعیت تعارض اجتنابی-گرایشی، موجب حرکت حیوان به سمت خطر می‌شود که شامل بازداری از رفتارهای غالب(هم گرایشی و هم اجتنابی)، افزایش برانگیختگی، ارزیابی خطر، مرور حافظه برای حل تعارض و بی‌حرکتی دفاعی در صورت رخ ندادن برون‌دادهای دیگر سیستم بازداری رفتاری است. از نظر ذهنی این حالت به صورت نگرانی و نشخوار ذهنی و احساس خطر یا فقدان خطر احتمالی تجربه می‌شود.

۱-۸-۱۱- تعریف عملیاتی سیستم‌ فعال­ساز رفتاری

منظور نمراتی است که آزمودنی از آیتم­های ۸ الی ۲۰ مقیاس سیستم فعال‌ساز و بازداری رفتاری(کارور و وایت، ۱۹۹۴)و دستورالعمل نمره‌گذاری(هیم و همکاران، ۲۰۰۸) کسب می­ کند.

۱-۸-۱۲- تعریف عملیاتی سیستم‌ بازداری رفتاری

منظور نمراتی است که آزمودنی از آیتم­های۲، ۳، ۴، ۶ مقیاس سیستم فعال‌ساز و بازداری رفتاری(کارور و وایت، ۱۹۹۴)و دستورالعمل نمره‌گذاری(هیم و همکاران، ۲۰۰۸) به دست ‌می‌آورد.

۱-۸-۱۳- تعریف عملیاتی سیستم‌ جنگ/ گریز/ بهت

منظور نمراتی است که آزمودنی از آیتم­های ۱، ۵، ۷ مقیاس سیستم فعال‌ساز و بازداری رفتاری(کارور و وایت، ۱۹۹۴)و دستورالعمل نمره‌گذاری(هیم و همکاران، ۲۰۰۸) کسب می­ نماید.

فصل دوم

ادبیات پژوهش

فصل دوم (ادبیات پژوهش)

۲-۱- مقدمه

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – روش [۴۵] TOPSIS – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

اصول فرایند تحلیل سلسله مراتبی

توماس ساعتی (بنیان گزار این روش) چهار اصل زیر را به عنوان اصول فرایند تحلیل سلسله مراتبی بیان نموده و کلیه محاسبات، قوانین و مقررات را بر این اصول بنا نهاده است. این اصول عبارتند از:

شرط معکوسی: اگر ترجیح عنصر A بر عصر B برابر n باشد، ترجیح عنصر B بر عنصر A برابر خواهد بود.

اصل همگنی: عنصرA با عنصر B باید همگن و قابل مقایسه باشند. به بیان دیگر برتری عنصر A بر عنصر B نمی‌تواند بی نهایت یا صفر باشد.

وابستگی: هر عنصر سلسله مراتبی به عنصر سطح بالاتر خود می‌تواند وابسته باشد و به صورت خطی این وابستگی تا بالاترین سطح می‌تواند ادامه داشته باشد.

انتظارات: هرگاه تغییری در ساختمان سلسله مراتبی رخ دهد پروسه ارزیابی باید مجدداً انجام گیرد. (قدسی پور،۱۳۸۱،ص۶).

مدل فرایند تحلیل سلسله مراتبی

به کارگیری این روش مستلزم چهار قدم عمده زیر می‌باشد:

الف) مدل سازی

در این قدم، مسأله و هدف تصمیم گیری به صورت سلسله مراتبی از عناصر تصمیم که با هم در ارتباط می‌باشند، در آورده می‌شود. عناصر تصمیم شامل «شاخص‌های تصمیم گیری» و «گزینه‌های تصمیم» می‌باشد. فرایند تحلیل سلسله مراتبی نیازمند شکستن یک مسئله با چندین شاخص به سلسله مراتبی از سطوح است. سطح بالا بیانگر هدف اصلی فرایند تصمیم گیری است. سطح دوم، نشان دهنده شاخص‌های عمده و اساسی “که ممکن است به شاخص‌های فرعی و جزئی تر در سطح بعدی شکسته شود) می‌باشد. سطح آخر گزینه‌های تصمیم را ارائه می‌کند. در شکل زیر سلسله مراتب یک مسئله تصمیم نشان داده شده است (مهرگان،۱۳۸۳،ص۱۷۰).

ب) قضاوت ترجیحی (مقایسات زوجی)

انجام مقایساتی بین گزینه‌های مختلف تصمیم،‌ بر اساس هر شاخص و قضاوت ‌در مورد اهمیت شاخص تصمیم با انجام مقایسات زوجی، بعد از طراحی سلسله مراتب مسئله تصمیم، تصمیم گیرنده می‌بایست مجموعه ماتریسهایی که به طور عددی اهمیت یا ارجحیت نسبی شاخص‌ها را نسبت به یکدیگر و هر گزینه تصمیم را با توجه به شاخص‌ها نسبت به سایر گزینه‌ها اندازه‌گیری می‌کند، ‌ایجاد کند. این کار با انجام مقایسات دو به دو بین عناصر تصمیم (مقایسه زوجی) و از طریق تخصیص امتیازات عددی که نشان دهنده ارجحیت یا اهمیت بین دو عنصر تصمیم است، صورت می‌گیرد.

برای انجام این کار معمولا از مقایسه گزینه‌ها با شاخص‌هایi ام نسبت به گزینه‌ها یا شاخص‌های j ام استفاده می‌شود که در جدول زیر نحوه ارزش گذاری شاخص‌ها نسبت به هم نشان داده شده است.

جدول ‏۲‑۱: ارزش گذاری شاخص‌ها نسبت به هم در روش مقایسات زوجی

توضیح
وضعیت مقایسهi نسبت به j
ارزش ترجیحی

گزینه یا شاخص i نسبت به j اهمیت برابر دارند و یا ارجحیتی نسبت به هم ندارند.

اهمیت برابر

۱

گزینه یا شاخص i نسبت به j کمی مهمتر است.

نسبتاً مهمتر

۳

گزینه یا شاخص i نسبت به j مهمتر است.

مهمتر

۵

گزینه یا شاخص i دارای ارجحیت خیلی بیشتری از j است.

خیلی مهمتر

۷

گزینه یا شاخص مطلقاً i از j مهمتر و قابل مقایسه با j نیست.

کاملاً مهم

۹

ارزش‌های میانی بین ارزش‌های ترجیحی را نشان می‌دهد مثلا ۸، بیانگر اهمیتی زیادتر از ۷ و پایین‌تر از ۹ برای I است.

۲و۴و۶و۸

ج) محاسبات وزن‌های نسبی

قدم بعدی در فرایند تحلیل سلسله مراتبی انجام محاسبات لازم برای تعیین اولویت هر یک از عناصر تصمیم با بهره گرفتن از اطلاعات ماتریس‌های مقایسات زوجی است. خلاصه عملیات ریاضی در این مرحله به صورت زیر است.

مجموع اعداد هر ستون از ماتریس مقایسات زوجی را محاسبه کرده، سپس هر عنصر ستون را بر مجموع اعداد آن ستون تقسیم می‌کنیم. ماتریس جدیدی که بدین صورت به دست می‌آید، «ماتریس مقایسات نرمال شده» نامیده می‌شود.

میانگین اعداد هر سطر از ماتریس مقایسات نرمال شده را محاسبه می‌کنیم. این میانگین وزن نسبی عناصر تصمیم با سطرهای ماتریس را ارائه می‌کند.

د) ادغام وزنهای نسبی

به منظور رتبه‌بندی گزینه‌های تصمیم، در این مرحله بایستی وزن نسبی هرعنصر را در وزن عناصر بالاتر ضرب کرد تا وزن نهایی آن به دست آید. با انجام این مرحله برای هر گزینه، مقدار وزن نهایی به دست می‌آید.

ه) سازگاری در قضاوت‌ها

تقریباً تمامی محاسبات مربوط به فرایند تحلیل سلسله مراتبی بر اساس قضاوت اولیه تصمیم گیرنده که در قالب ماتریس مقایسات زوجی ظاهر می‌شود، صورت می‌پذیرد و هر گونه خطا و ناسازگاری در مقایسه و تعیین اهمیت بین گزینه‌ها و شاخص‌ها نتیجه نهایی به دست آمده از محاسبات را مخدوش می‌سازد. نرخ ناسازگاری[۴۱] که در ادامه با نحوه محاسبه آن آشنا خواهیم شد، وسیله‌ای است که سازگاری را مشخص ساخته و نشان می‌دهد که تا چه حد می‌توان به اولویت‌های حاصل از مقایسات اعتماد کرد. برای مثال اگر گزینه A نسبت به B مهمتر (ارزش ترجیحی ۵) و B نسبتا مهمتر (ارزش ترجیحی ۳) باشد، آنگاه باید انتظار داشت A نسبت به C خیلی مهمتر (ارزش ترجیحی ۷ یا بیشتر) ارزیابی گردد یا اگر ارزش ترجیحی A نسبت به B، ۲ و B نسبت به C،‌ ۳ باشد آنگاه ارزش A نسبت به C باید ارزش ترجیحی ۴ را ارائه کند. شاید مقایسه دو گزینه امری ساده باشد، اما ‌وقتی که تعداد مقایسات افزایش یابد اطمینان از سازگاری مقایسات به راحتی میسر نبوده و باید با به کارگیری نرخ سازگاری ‌به این اعتماد دست یافت. تجربه نشان داده است که اگر نرخ ناسازگاری کمتر از ۱۰/۰ باشد سازگاری مقایسات قابل قبول بوده و در غیر اینصورت مقایسه ها باید تجدید نظر شود.

قدم‌های زیر برای محاسبه نرخ ناسازگاری به کار گرفته می‌شود:

گام ۱٫ محاسبه بردار مجموع وزنی: ماتریس مقایسات زوجی(D) را در بردار ستونی «وزن نسبی» (w) ضرب کنید بردار جدیدی را که ‌به این طریق به دست می‌آورید، بردار مجموع وزنی[۴۲] بنامید.

رابطه (۲-۲) WSV= D x W

گام ۲٫ محاسبه بردار سازگاری: عناصر بردار مجموع وزنی را بر بردار اولویت نسبی تقسیم کنید. بردار حاصل بردار سازگاری[۴۳] نامیده می‌شود.

گام ۳٫ به دست آوردن max، میانگین عناصر برداری سازگاری max را به دست می‌دهد.

گام ۴٫ محاسبه شاخص سازگاری: شاخص سازگاری به صورت زیر تعریف می‌شود:

رابطه(۳-۲)

n عبارت است از تعداد گزینه‌های موجود در مسئله

گام ۵٫ محاسبه نسبت سازگاری: نسبت سازگاری از تقسیم شاخص سازگاری برشاخص تصادفی[۴۴] به دست می‌آید.

رابطه(۴-۲)

نسبت سازگاری ۱/۰ یا کمتر سازگاری در مقایسات را بیان می‌کند(مهرگان،۱۳۸۳،ص۱۷۳-۱۷۰)

جدول ‏۲‑۲: جدول استخراج شاخص تصادفی

۱۰

۹

۸

۷

۶

۵

۴

۳

۲

۱

N

۵۱/۱

۴۵/۱

۴۱/۱

۳۲/۱

۲۴/۱

۱۲/۱

۹/۰

۵۸/۰

۰

۰

RI

روش [۴۵] TOPSIS

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها – جدول ۲-۳- تعریف جدید سرمایه فکری (روزنامه دنیای اقتصاد، شماره۲۷۸۹) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

با توجه به گذر جوامع از عصر صنعت به عصر اطلاعات، اهمیت سرمایه های فکری نیز در دنیای تجارت بیشتر شده است. در طول عصر صنعت، بهای تمام شده دارایی ها، کارخانه‌ها و تجهیزات و مواد خام عواملی بودند که برای موفقیت یک تجارت لازم بود، اما در عصر اطلاعات استفاده مؤثر از سرمایه های فکری است که معمولادر موفقیت یا شکست یک مجموعه مؤثر است (روزنامه دنیای اقتصاد، شماره ۲۷۹۸).

در سال ۱۹۶۹ آقای جان گالبریت اولین کسی بود که از اصطلاح سرمایه فکری استفاده کرد. اما در اواسط دهه ۱۹۸۰ حرکت از عصر صنعت به سمت عصر اطلاعات آغاز شد و شکاف عمیق بین ارزش دفتری و ارزش بازار شرکت‌ها به وجود آمد و در اواخر دهه ۱۹۸۰ اولین تلاش‌ها برای تدوین صورت‌های مالی ‌حساب‌هایی که سرمایه فکری را اندازه گیری کنند صورت گرفت و کتابهایی در این موضوع از قبیل مدیریت دارایی‌های دانش توسط آمیدن تالیف شد. در اوایل ۱۹۹۰، اولین بار نقش مدیریت سرمایه های فکری با تخصیص یک پست رسمی، در سازمان مشروعیت یافت و آقای ادوینسون به ‌عنوان مدیر سرمایه های فکری شرکت اسکاندیا معرفی شد همچنین در این دوره مفهوم رویکرد ارزیابی متوازن توسط کاپلان و نورتن مطرح گردید و در مجله فورچون مقالاتی در این زمینه منتشر گردید. اما در اواسط دهه، شرکت اسکاندیا اولین گزارش سرمایه های فکری را منتشر کرد و هما یشی در سال ۱۹۹۶ توسط SEC با موضوع سرمایه فکری ترتیب داده شد. در اوایل دهه۲۰۰۰، اولین مجله معتبر با محوریت سرمایه های فکری و اولین استانداردهای حسابداری سرمایه فکری توسط دولت دانمارک منتشر گردید. امروزه پروژه های مختلفی از قبیل انتشار کتب و برگزاری سمینارها و تهیه و تدوین مقالات متعددی در این زمینه در حال انجام است (شکیبا ۱۳۹۰).

اقتصاد نوین، که از پدیده اطلاعات و دانش نشأت گرفته است، نقش بسزایی در افزایش چشمگیر اهمیت سرمایه فکری در امر تحقیقات و تجارت داشته است به رغم اهمیت روزافزون دارایی‌های نامشهود و سرمایه فکری، هنوز اکثر سیستم‌های حسابداری، سنتی عمل کرده و قادر به محاسبه و ملحوظ نمودن کامل سرمایه فکری نمی باشند. این در حالی است که اهمیت افشای اقلام غیرترازنامه‌ای و دارایی‌های نامشهود در گزارش‌های سالانه، به ویژه در گزارش‌های سالانه و میان دوره‌ای شرکت‌های بزرگ و متوسط، به شدت در حال افزایش است. اختلاف بین ارزش دفتری و ارزش بازار سازمان‌ها را که همان سرمایه فکری نامیده می‌شود، به ویژه در شرکت‌های دانش محور، (باعث افزایش اهمیت سرمایه فکری شده است). سرمایه فکری را می‌توان اساسی‌ترین دارایی یک شرکت دانست. از نظر استراتژیک، سرمایه فکری به منظور تولید و استفاده از دانش در ارتقای ارزش شرکت مورد استفاده قرار می‌گیرد. این در حالی است که از نظر سنجش و اندازه گیری ارزش سرمایه های فکری، تأکید بر مکانیزم‌های جدید گزارش دهی می‌باشد که جنبه‌های غیرمالی و کیفی سرمایه فکری را از طریق داده های سنتی، کمی و مالی قابل اندازه گیری می‌کند. مثال هایی برای دارایی‌های نا مشهود مطرح است که عبارتند از: سطح تحصیلات، مهارت‌ها و تجارب کارکنان استخدام شده در سازمان، نرم افزار کامپیوتر، پایگاه داده ها، کپی رایت‌ها وعلائم تجاری که متعلق به سازمان است، تکنیک‌های بازاریابی به کار گرفته شده و سیستم‌های مدیریت کیفیت، و همچنین مداخله مستقیم در شبکه های مشارکتی، برندها، معاهدات (موافقت نامه ها) با تأمین کنندگان و….

۲-۶-۱- ویژگی‌های سرمایه فکری

باوجود شباهت سرمایه فکری با دارایی‌های مشهود، در توانایی بالقوه برای ایجاد جریان‌های نقدی آتی، ویژگی هایی که سرمایه فکری را از این دارایی‌ها متمایز می‌کنند، عبارتند از:

    1. دارایی‌های فکری، دارایی‌های غیر رقابتی هستند. بر خلاف دارایی‌های فیزیکی که فقط می‌توانند برای انجام یک کار به خصوص در یک زمان خاص مورد استفاده قرار بگیرند، دارایی‌های فکری را می‌توان به طور همزمان برای چند امر خاص به کار گرفت. برای مثال، سیستم پشتیبانی از مشتری می‌تواند، امکان حمایت از هزاران مشتری را در یک زمان خاص فراهم کند. این توانایی یکی از مهم‌ترین معیارهای برتری دارایی‌های فکری بر دارایی‌های فیزیکی است.

  1. سرمایه انسانی و سرمایه ارتباطی، قابلیت تبدیل شدن به مالکیت شخصی ندارند، بلکه باید بین کارکنان و مشتریان و تامین کنندگان مشترک باشند. ‌بنابرین‏، رشد این نوع از دارایی‌ها نیاز به مراقبت و توجه جدی دارد (روزنامه دنیای اقتصاد، شماره۲۷۹۸).

جدول ۲-۳- تعریف جدید سرمایه فکری (روزنامه دنیای اقتصاد، شماره۲۷۸۹)

نمونه بدهی ها
نمونه دارایی ها

سعی و خطا

یادگیری مستمر گروهی

تجربه کهنه منسوخ

تخصص روز آمد

مدیریت تضاد

پیوستگی گرو ها

دانش محدود

دانش قابل دسترس و انتشار

فرهنگ مخاطبان قرار دادن دیگران به عنوان عامل کاستی

اشتباهاتی که همه مسئولیت آن را قبول دارند

کوته بینی

همکاری گسترده (شرح صدر)

عدم وجود نظام شایسته سالاری

شغل‌های مرتبط با چند بخش

نرخ بالای ترک خدمت کار

جلوگیری از هدر رفتن استعدادها

تمرکز بر مسائل داخلی

مشتری محوری، شفافیت و ‌پاسخ‌گویی‌

سلسله مراتب دیوانسالاری خشک

سازمان منعطف

انسا‌ن‌های بی انگیزه و کاملا تسلیم

انسان‌های خلاق و متفکر

۲-۶-۲- اهمیت سرمایه فکری سازمان‌های دولتی

در دهه های اخیر سرمایه فکری به عنوان سرمایه دانش بنیان، توجه قابل ملاحظه‌ای را به خود جلب

‌کرده‌است. اگرچه اهمیت سرمایه فکری با توجه به بازار رقابتی امروز، همواره در حال افزایش است اما اکثر سازمان‌ها، با مشکلات زیادی به دلیل نادیده گرفتن اثر سرمایه فکریشان رو به رو می‌شوند؛ چرا که وجود سرمایه فکری به دلیل ماهیت و ویژگی‌های آن در این شرکت‌ها پنهان مانده است (مدیتونز[۱۷]، بی‌تا). تحقیقات صورت گرفته نشان می‌دهد که امروزه منبع ارزش اقتصادی، تنها تولید محصولات برتر نیست بلکه وجود سرمایه فکری متمایز است.

۲-۷- اجزا و تعاریف سرمایه فکری سازمان‌های دولتی

در جمع بندی تعاریف متعدد سرمایه فکری و اجزای آن می‌توان اظهار داشت که سرمایه فکری به سه دسته سرمایه انسانی سرمایه ساختاری سازمانی و سرمایه مشتری قابل تقسیم است (زاهدی ۱۳۸۶).

سرمایه انسانی- مهم‌ترین دارایی یک سازمان و منبع خلاقیت و نوآوری است در یک سازمان دارایی‌های دانشیِ ضمنیِ کارکنان یکی از حیاتی‌ترین اجزایی است که بر عملکرد سازمان تأثیر بسزایی دارد همچنین سرمایه انسانی ترکیبی از دانش مهارت قدرت نوآوری و توانایی افراد شرکت برای انجام وظایفشان و در بر دارنده ارزش‌ها فرهنگ و فلسفه شرکت است.

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۲-۴-۳- ارﺗﺒﺎط ﺑﻴﻦ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ و ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

اهمیت منابع انسانی در دانش و تجربه افراد و قابلیت های آن ها نهفته است، دانشمندان، دانش شخصی را به عنوان اولین منبع دانش سازمانی می شناسند.(گرانت،۱۹۹۶)

مهم ترین عنصر منابع انسانی است زیرا مدیریت دانش به تمایل افراد برای به اشتراک گذاری و استفاده مجدد دانش متکی است. سرمایه انسانی در تجربه کاری و دانش افراد و قابلیت های آن ها متجلی است و به دلیل قابل مشاهده نبودن، سرمایه نایاب، تخصصی و نامشهود محسوب می شود و قابل تکثیر نیست. در حقیقت نظریه پردازان دانش مدار، دانش شخصی را نخستین منبع تولید دانش سازمانی می شناسند. (حسن زاده،۱۳۸۶،۴۴)

با در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ دﻳﺪﮔﺎه ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ، ﻛﺮی و ﻛﺮﻳﻦ(۲۰۰۳ ) در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪای ﻣﻮردی، درﻳﺎﻓﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ راﻫﺒﺮدی ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻋﻤﻠﻜﺮد، ﺟﺬب و اﻧﺘﺨﺎب، ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻛﺎرﻛﻨﺎن و ﺑﺎﻟﻨﺪﮔﻲ ﺷﻐﻠﻲ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻓﺰاﻳﺶ اﺷﺘﺮاک داﻧﺶ درو ن ﻳﻚ ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﻲﺷﻮد. آﻧﻬﺎ ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ ﻛﻪ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ اﺷﺘﺮاکﮔﺬاری داﻧﺶ در ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺎ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ و ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ را ﺑﻬﺒﻮد ﺑﺨﺸﺪ و ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻌﻴﺪ اﺳﺖ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧﺶ و ﺑﻄﻮر ﺧﺎص اﺷﺘﺮاک داﻧﺶ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻫﺪا ف ﻣﺘﻨﻮﻋﻲ در ﻗﺮاردادﻫﺎی ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺧﻮد ﺑﭙﺬﻳﺮﻧﺪ. (دعایی و روحانی، ۱۳۹۰،۶۲)

ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ و ﻛﻼرک ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﺑﻬﺮهﺑﺮداری از دﺧﺎﻟﺖ و ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻛﺎرﻛﻨﺎن از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧﺶ ﺑﺮای ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎ ﻣﻬﻢ اﺳﺖ و اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ روﻳﻜﺮدﻫﺎی اﺻﻠﻲ ﺑﻪ اﺳﺘﻨﺒﺎط و ﺗﻘﻮﻳﺖ داﻧﺶ ﻛﺎرﻛﻨﺎن و ﺗﺨﺼﺼ ﻛﺮدنﻧﻴﺎزﻫﺎی اﺻﻠﻲ ﺳﺎزﻣﺎن اﺳﺖ(کولینز و کلارک،[۱۶] ۲۰۰۳). در واﻗﻊ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ راﻫﺒﺮدی، ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺟﺬب ﻣﺜﺒﺖ ﻛﺎرﻛﻨﺎن و درﮔﻴﺮ ﺷﺪن آﻧﻬﺎ در ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧﺶ و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎی ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﺷﻮد. اﻓﺮاد ﺑﺎ داﺷﺘﻦ ﻣﻬﺎر ﺗﻬﺎ، ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻫﺎ و ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖﭘﺬﻳﺮی ﺑﻴﺸﺘﺮ، اﺳﺘﻘﻼل ﺑﻴﺸﺘﺮی دارﻧﺪ و ﻛﺎرﻫﺎ را ﺧﻮدﺷﺎن ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.(دعایی و روحانی، ۱۳۹۰،۶۱)

امروزه بحث مزیت رقابتی پایدار به عنوان یکی از چالش های مدیران و دارندگان هر کسب و کاری است. بر اساس تئوری مبتنی بر منابعف داشتن منابعی که بتواند این مزیت ها را ایجاد و حفظ نماید لازم وضروری است. منابع مورد نیاز برای این کار تماما به یک عامل مرتبط هستند وان سرمایه انسانی است. منابع فنی و تکنولوژی با سرمایه های انسانی مشخص می‌گردند. منابع مالی با همکاری و مشارکت افراد صورت می پذیرد. در شکل گیری هر منبع مشخصی دانش مرتبط با ان تنها توسط انسان معنی پیدا می‌کند.(محمدی و سید جوادین)

۲-۲-۴-۱- ﻧﻘﺶ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ در اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﻬﺎﯼ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ

ﺳﺎﻟﻤﻦ و اﺳﭙﻮن(۲۰۰۰) ﻧﻘﺶ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ را در اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﻬﺎﯼ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻃﺒﻖ ﻣﻮارد ذﯾﻞ ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدﻧﺪ:

١-ﺗﻌﺎدل ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ ﺑﺎ دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ هﺎﯼ ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر

٢-ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻣﺰاﯾﺎﯼ ﺗﻼش هﺎﯼ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ

٣- اﻧﺘﺨﺎب ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ

۴- ﭘﻴﺎدﻩ ﺳﺎزﯼ اﺳﺘﺮاﺗﮋﯼ داﻧﺶ

۵-اﯾﺠﺎد ﻣﺤﻴﻂ ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ ﺑﺮاﯼ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ هﺎﯼ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ

۶- اﻣﮑﺎن اﺳﺘﻔﺎدﻩ از ﻓﻦ ﺁورﯼ ﺑﺮاﯼ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ هﺎﯼ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ

٧- اﯾﺠﺎد ﺗﻴﻢ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ و ایجاد داﻧﺶ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ رهبرﯼ(یانا و گا،[۱۷] ۲۰۰۲: ۴۶۰)

۲-۲-۴-۲- انگیزه برای تلاش های دانش محور

بسیاری از مطالعات و بررسی ها نشان داده‌اند که برنامه های انگیزشی، نقش مهمی را در موفقیت مدیریت دانش ایفا می‌کنند(علوی و لیدنر،[۱۸] ۲۰۰۱). در چارچوب ارائه شده، انگیزه می‌تواند به عنوان یک عامل شناخته شود که افراد را جهت پذیرش یک عامل خاص یا ترجیح یک گزینه نسبت به گزینه دیگر تشویق نماید. بر اساس گفته آمابیل(۱۹۹۷)، یک فرد می‌تواند توسط عوامل بیرونی جهت دستیابی به اهداف تحریک شود یا به طور ذاتی و فی نفسه جهت دستیابی به اهداف تحریک گردد (اردکانی و منفرد،۱۳۹۰،۱۴۴-۱۴۳). سیستم های آموزشی باید بر اساس ایجاد انگیزه یادگیری عمیق تر و به کارگیری آموخته ها در محیط کار و انتقال به همکاران طراحی شود. در سیستم ارزیابی عملکرد برای ارزیابی مشارکت کارکنان باید بر اساس فرایند تبادل و استفاده از دانش این ارزیابی صورت گیرد. سیستم پاداش دهی مادی باید بر اساس تشویق و تقدیر از کسانی باشد که زمینه انتقال دانش و ایجاد مشارکت بین افراد را ایجاد کرده‌اند. (اژدری ۲۰۱۰).

۲-۲-۴-۳- ارﺗﺒﺎط ﺑﻴﻦ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ و ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ

ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ و ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ داراﯼ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ و اهدااف ﻣﺸﺘﺮﮐﻨﺪ در هنگام اﯾﺠﺎد واﺣﺪ هاﯼ ﮐﺎرﯼ، ﺗﻴﻢ ، همکارﯼ ﻣﺘ ﻘﺎﺑـﻞ ﮐـﺎرﮐﺮدﯼ ، و هﻤﭽﻨـﻴﻦ ﺟﺮﯾﺎن ارﺗﺒﺎﻃﺎت و ﺷﺒﮑﻪ ها در داﺧﻞ ﺳﺎزﻣﺎن و در ﺳﺮاﺳﺮ ﻣﺮزها اﮔﺮ ﭼﺮﺧﻪ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ را ﺑﺎ ﻓﺮاﯾﻨﺪهﺎﯼ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﮐﻨﻴﻢ ﻣـﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎﯼ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ را ﮐﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ و ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ ﻣﺸﺘﺮﮐﻨﺪ ﺧﻮاهﻴﻢ ﯾﺎﻓﺖ.ﮐﺴﺐ داﻧﺶ ﺑﺮاﯼ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﺟﺴـﺘﻪ اﻓـﺮاد و ﮐﻤـﮏ ﺑـﻪ اﻧﻬـﺎ در ﯾـﺎدﮔﻴﺮﯼ و رﺷﺪ ﺷﺨﺼﯽ و ﺣﺮﻓﻪ اﯼ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ و هﻤﭽﻨﻴﻦ ﺗﺸﻮﯾﻖ ﮐﺮدن اﻓﺮاد ﺑﺮاﯼ ﻣﺸﺎرﮐﺖ در ﺷﺒﮑﻪ هﺎﯼ ﺣﺮﻓﻪ اﯼ و ارﺗﺒـﺎط ﺑـﺎ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺗﯽ ﮐـﻪ در ﻣـﺎوراﯼ ﻣﺮزهـﺎﯼ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﮔﺴﺘﺮش ﻣﯽ ﯾﺎﺑﻨﺪ.اﯾﺠﺎد داﻧﺶ از ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﺮاﯼ اﻓﺮاد،ﮔﺮوﻩ و ﺗﻴﻢ ﺑﺎ ﺧﻠﻖ ﻣﺤﻴﻂ ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ ﺑﺪﺳﺖ اﻣﺪﻩ ﮐﻪ ﻣﺸـﮑﻼت ﺳـﺎزﻣﺎﻧﯽ را ﺑﺮاﯼ اﯾﺠﺎد راﻩ ﺣﻞ و ﻧﻮﺁورﯼ ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﻣﯽ ﮐﺸﺪ(استارو و سوتلیک،[۱۹] ۲۰۰۷: ۲۰۱).

مدیریت دانش، اداره کردن سرمایه های انسانی در سازمان‌ها است. این سرمایه ها دانش هایی را که سازمان به ارمغان می آورد به عوامل ارزشی دیگری چون پول، حس همکاری، حس شناخت و… تبدیل می‌نمایند. نقش مدیریت منابع انسانی به گونه ای است که اولا کارکنان دانشی را شناسایی نماید سپس با توجه به معیارهای دانشی مورد نیاز به مدیریت پرسنلی و منابع انسانی اقدام بورزد تا بتواند در کسب مزیت های رقابتی پایدار توسط سازمان کمک مورد نیاز را به وجود آورد. (محمدی و سید جوادین)

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 139
  • 140
  • 141
  • ...
  • 142
  • ...
  • 143
  • 144
  • 145
  • ...
  • 146
  • ...
  • 147
  • 148
  • 149
  • ...
  • 349

آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

 درآمد از نقد محصولات آنلاین
 بازاریابی بومی سایت
 شناخت گربه از صاحب
 انتخاب سگ گارد
 عاشق کردن گربه
 انتخاب شامپوی سگ
 بهینه‌سازی کلمات فروشگاه
 انتخاب ظرف غذای گربه
 بازاریابی رشد فروشگاه
 شناخت سگ کوموندور
 تبدیل فاصله به فرصت
 فرصت فریلنسینگ خارجی
 مضرات تن ماهی گربه
 راهکارهای عاشق کردن
 سئو کلاه خاکستری
 مناسب بودن فریلنسینگ
 مراقبت دندان سگ
 احساس دیده نشدن در رابطه
 جملات فلسفی فارسی-انگلیسی
 ساخت ارتباط سالم
 درآمد دانش‌آموزان
 تربیت گربه برای دستشویی
 جلوگیری از وابستگی ناخواسته
 اشتباهات رابطه سردکننده
 درآمد از طراحی تم سایت
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – ۲٫۴- حقوق بین الملل دریاها و حفاظت از محیط زیست دریایی (آلودگی دریایی) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه و مقاله | ۳-۴-۱-۱ اندازه‌گیری سطح اتکای حسابرس مستقل برحسابرسان داخلی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – ۷-۱ مدارک پژوهش های انجام شده درگذشته – 7
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – پیوست­ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • منابع پایان نامه ها | ۲-۱-۶-۵) عدم توافق در مورد اصول حسابداری – 8
  • راهنمای نگارش پایان نامه و مقاله درباره : ...
  • بررسی عوامل مؤثر بر پذیرش بانکداری الکترونیک در میان ...
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 4 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۱-۱-۴- بند چهارم: مقایسه داوری از نهاد های مشابه – 9
  • دانلود منابع پایان نامه ها – ۳-۲-پیشینه تحقیق: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های مقالات و پروژه ها – مبحث دوم: ضوابط و معیارهای دادرسی عادلانه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پروژه های پژوهشی درباره بررسی میزان تاثیر اعمال نمره ...
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – بررسی تاثیر ارتباطات موبایلی بر جامعه پذیری – 9
  • پایان نامه کارشناسی ارشد : طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد : شناسایی عوامل مرتبط ...
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۲- تاریخچه ارزیابی عملکرد – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پژوهش های پیشین در مورد تأثیر عوامل فرهنگی, فردی و ...
  • پایان نامه با فرمت word : ارائه مدلی برای اندازه گیری میزان چابکی ...
  • فایل های مقالات و پروژه ها | ۲-۱-۱-۴- راهبردهای درمانی اضطراب اجتماعی – 9
  • دانلود پروژه های پژوهشی درباره بررسی روند تشکیل دولت مستقل ...
  • پایان نامه کارشناسی ارشد : دانلود فایل های پایان نامه درباره ارائه یک ...
  • دانلود مطالب پایان نامه ها در رابطه با بررسی رابطه ...

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان