OM: ماده آلی نمونه (درصد)
۳-۵-۳- برآورد انرژی قابل متابولیسم
این پارامتر بر اساس رابطه (۳-۱۱)محاسبه گردید(Makkar, 2004).
رابطه (۳-۱۳) CP² ۰۰۰۰۲۸۵۹/۰ + CP 0057/0 + GP 1357/0 + 2/2 =ME
ME: انرژی قابل متابولیسم (مگا ژول در کیلوگرم ماده خشک)
GP: حجم گاز تولیدی در ۲۴ ساعت (ml/200mg DM)
CP: پروتئین خام (g/kg DM)
۳-۶-آزمون میزان خوشخوراکی:
برای اندازه گیری خوشخوراکی روش های چندی به کار برده شدهاست( کافه تریا، روش زمان سنجی، فیستولگذاری، تفکیک علوفه شکمبه و روش وزنی) آنچه در اندازه گیری خوشخوراکی مهم میباشد آن است که نباید از دامهای گرسنه استفاده شود. در این روش وزن مشخصی از علوفه گیاهان مختلف در ظروف متحدالشکل ، هم اندازه و همرنگ بهصورت تصادفی و در تکرارهای چند در مقابل دام قرار داده شده، تفاوت وزن هر کدام از گیاهان ، خوشخوراکی آن را در دام خاص نشان میدهد(مقدم،۱۳۷۷). اندازه گیری میزان خوشخوراکی تیمارهای مختلف با بهره گرفتن از روش کافه تریا (Cafeteria)انجام گرفت. برای این منظور یک هفته قبل از شروع اندازه گیری میزان خوش‌خوراکی تیمارهای مختلف ، بره ها برای طی نمودن دوره عادت پذیری با جیره چغندرعلوفه ای تغذیه شدند. مکان مورد نظر برای آزمون یک محیط مسقف با ابعاد ۳۰×۵ متر در نظر گرفته، تیمارهای مورد بررسی به مقدار ۳ کیلوگرم در ظروف پلاستیکی با اندازه و رنگ یکسان به طور تصادفی در اختیار ۵ راس بره نر بالغ با وزن بدنی و سن حدود یکسان قرار گرفته و پس از زمان ۲۰ دقیقه ظروف جمع آوری شد و مقدار مصرف شده در ۳ تکرار اندازه‌گیری شد. گوسفندها به مدت یک هفته با جیره شامل چغندرعلوفه‌ای کامل در یک دوره عادت پذیری تغذیه شدند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

رابطه(۳-۱۴)
خوشخوراکی=   ۱۰۰
W1=وزن کل نمونه قبل از آزمون W2=وزن نمونه باقی مانده پس از آزمون
۳-۷- محاسبات و تجزیه تحلیل آماری
داده‌های بدست آمده از ترکیبات شیمیایی، تولید گاز و تجزیه پذیری ماده خشک با طرح طرح کاملاً تصادفی با بهره گرفتن از برنامه آماری SAS تجزیه و تحلیل شدند (SAS, 2002) و آزمون توکی برای مقایسه میانگین در سطح ۵ درصد استفاده شد.
مدل طرح تجزیه پذیری از رابطه Y= a + b ( 1 – e^-ct) و مدل طرح تولید گاز از رابطه Y= b ( 1 – e^-ct) استفاده گردید، با این توضیح که، در ابتدا ضرایب تجزیهپذیری (از قبیل a، b،c و غیره) با نرم افزار Neway بدست آمده، سپس داده های نهایی حاصل شده با نرمافزار SASتجزیه گردیدند. ضمناَ برای رسم نمودارهای استاندارد ترکیبات شیمیایی نمونه ها و سایر نمودارهای لازم از برنامه Excel استفاده گردید.
فصل چهارم
نتایج و بحث
۴ – نتایج و بحث
۴-۱- ترکیبات شیمیایی تیمارهای آزمایشی
ترکیبات شیمیایی تیمارهای مختلف چغندر علوفه‌ای و سیلاژ آن در جدول( ۴-۱) نشان داده شده است که شامل این موارد می‌باشد:۱- ریشه چغندرعلوفه‌ای ۲- برگ چغندرعلوفه‌ای ۳- بوته کامل چغندرعلوفه‌ای۴-سیلاژ ریشه چغندرعلوفه‌ای ۵- سیلاژبرگ چغندرعلوفه‌ای ۶- سیلاژبوته کامل چغندرعلوفه‌ای.

۱۹

۲۷/۰

ج

۶/۲

۷۱

۲۷

۴/۰

د

۶/۱

۶۵

۴۱

۶/۰

ه

۶/۰

۴۰

۶۸

۱

و

۶/۰<

۴۰<

متغیر

ظرفیت عملی پیاده‌رو براساس حداکثر حجم عبور در جدول ۱۶ برابر ۶۸ نفر بر دقیقه درهر متر عرض مؤثر پیاده‌رو در نظر گرفته شده است که این مقدار در سطح سرویس «ه» و در فضای حرکت معادل ۶/۰ مترمربع بر هر نفر بدست می‌آید. این ظرفیت عملی حدود ۱۷ درصد کمتر از مقدار متناظر در HCM است که این اختلاف ناشی از بیشتر بودن سرانه فضای حرکت مطلوب عابرین ایرانی و همچنین کمتر بودن میانگین سرعت پیاده‌روی آنها است.
البته حجم‌های عبور بیشتر از ظرفیت عملی فوق در شرایط خاص محتمل است. در منبع [۷] نمونه‌هایی از اینگونه شرایط خاص ارائه شده است. به عنون مثال در مطالعه حجم عبور دسته‌ه ای منظم سربازان ظرفیت نهایی ۱۵۸ نفر در دقیقه درهر متر عرض گزارش شده است. همچنین در مطالعه حجم عبور در محل ورودی پناهگاه‌های دفاع غیرنظامی برای یک دوره ۱۵ ثانیه‌ای حجم عبوری برابر با ۱۴۸ نفر در دقیقه بر هر متر عرض و با میانگین ۵ دقیقه‌ای معادل با ۱۰۶ نفر در دقیقه در هر متر عرض مشاهده و ثبت شده است.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

فصل سوم
” روش تحقیق”
۳-۱- مقدمه
ویژگیهای کمی پیاده روی که بطور عام مورد استفاده برنامه ریزان و مهندسان ترافیک قرار میگیرد شامل ساعت پیاده روی، مسافت پیاده روی و روابط جریان ترافیک پیاده است. سرعت پیاده روی بویژه در زمانبندی چراغهای راهنمایی و تعیین ضرورت احداث تسهیلانی از قبیل جزایر ایمنی حائز اهمیت میباشد. مسافت پیاده روی علاوه بر اینکه یک شاخص اساسی در شکل دهی فضاهای شهری است در تعیین محدوده خدمات مؤثر سیستم حمل و نقل عمومی، مکانیابی و ارزیابی گذرگاهها ویژه عابر پیاده و همچنین بررسی اقتصادی و مکانیابی خرده فروشی ها که وابسته به دسترسی پیاده هستند نیز بکار می آید. روابط جریان ترافیک پیاده در مطالعه کفایت و راحتی پیاده روها، کنجهای تقاطع و گذرگاههای عرضی در شرایط مختلف بکار می آیند.این روابط میتواند در طراحی سایر تسهیلات از قبیل راهروها، شیبراه ها و راه پله ها در ترمینالهای ترابری و سایر ساختمانها و همچنین برنامه ریزی و طراحی خروج اضطراری مورد استفاده قرار گیرد.
از آنجائی که این مشخصه ها بستگی به شرایط خاص هر جامعه و بخصوص فیزیک و رفتار پیاده روی افراد آن دارد ضروری است پارامترهای مربوطه با دقت کافی اندازه گیری شود تا در تدوین استانداردهای برنامه ریزی، طراحی و بهره برداری مورد استفاده قرار گیرد. استفاده از آئین برنامه ها و استانداردها معتبر پیاده روی مربوط به سایر کشورها پس از کسب آگاهی های لازم در رابطه با پارامترهای کمی پیاده روی در شرایط بومی، بنحو مؤثرتر با دید بازتری امکان پذیر خواهد بود.
در این راستا و در چارچوب امکانات این پروژه تحقیقاتی، یکسری عملیات میدانی جهت اندازه گیری پارامترهای جریان ترافیک پیاده صورت گرفته است که در بخشهای بعد شرح عملیات و نتایج بدست آمده ارائه میشوند. گرچه تا کنون چنین مطالعه ای در این سطح و عمق در زمینه مسائل پیاده روی کشور ما سابقه نداشته است مع الوصف بعلت کمبود مطالعات پشتیبان، نیاز به مطالعات گسترده تر و بیشتری وجود دارد که در پایان این مطالعات موضوعات لازم برای تحقیقات بعدی ارائه خواهد شد.
۳-۲- روش تحقیق
به منظور اندازه گیری پارامترهای جریان ترافیک پیاده (سرعت، چگالی و تردد) آمارگیری پیاده روی در ۲۲ نقطه از شهر تهران مطابق جدول ۹ صورت گرفت. در این جدول موقعیت محل، زمان و همچنین مدت برداشت آمار در کاربری های مختلف ذکر شده است. انتخاب محل های برداشت بر این اساس بوده است که یک توزیع نسبتاً وسیع جغرافیایی حاصل شده و در نتیجه برای هر کاربری خاص شرایط مختلف اجتماعی- اقتصادی و محیطی ملحوظ گردد. نوع کاربری معبر بر اساس ترکیب غالب عابرین مشخص شده و در این رابطه هفت کاربری عبوری، گذرگاه عرضی، خرید، تفریحی، مسکونی و آموزشی در نظر گرفته شده است. کلیه برداشتها در ماه های مرداد، شهریور و مهر صورت گرفته و بنظر میرسد در این ماه ها شرایط نسبتاً متعادلی از نظر عوامل محیطی برقرار بوده است. ساعت آماربرداری بسته به نوع کاربری معبر به گونه ای انتخاب شده است که شرایط مختلف ترافیک پیاده و بویژه اوج تردد را شامل گردد. در این راستا برای کابریهای آموزشی محدوده زمانی ساعات ۱۲ الی ۱۴ بعدازظهر، در مورد کاربری های گردشگاهی ۱۰ صبح الی ۱۲ ظهر و برای سایر کاربریها محدوده زمانی ۱۷ الی ۱۹ بعدازظهر انتخاب شده است. مدت برداشت آمار در هر محل عموماً ۱۵ دقیقه و در بعضی موارد بنابر ضرورت مقادیر کمتر یا بیشتر بوده است.
تست و کنترل این آمارگیری ها به روش عکس‌برداری و فیلمبرداری ویدئویی انجام شده و انتخاب این روش با توجه به نیازهای اندازه گیری پارامترها (سرعت، چگالی، تردد) و همچنین دقت لازم صورت گرفته است. علی الاصول اندازه گیری مستقیم متغیرهایی از قبیل چگالی باید ضرورتاً بوسیله عکسبرداری یا فیلمبرداری بطور لحظه ای انجام شود. از سوی دیگر بواسطه شرایط تحت کنترل در استخراج آمار و اطلاعات از روی نوارهای ویدئویی دقت آمار برداری بالاتری قابل حصول بوده و بعلاوه مستند سازی آمار برای نیز بنحو مطلوبتری امکان پذیر خواهد بود. آمارگیری به روش فیلمبرداری دارای این مزیت نیز میباشد که بواسطه امکان نصب دوربین در خارج از محدوده دید و توجه عابرین رفتار طبیعی آنها مخدوش نمی گردد. در این آماربرداری نیز محل نصب دوربین در طبقات ساختمانهای مجاور انتخاب گردید بطوریکه حتی الامکان زاویه دوربین عمود بر امتداد مسیر پیاده رو باشد.
با توجه به امکانات اجرایی موجود، طولی در حدود ۱۵-۱۰ متر از پیاده رو بعنوان مقطع آماربرداری مشخص گردید. در ابتدا و انتهای این قطعه شاخص هایی تعیین و فاصله آنها با دقت کافی در محل اندازه گیری شد. عرض معبر نیز که در طول قطعه یکنواخت بود بطور جداگانه اندازه گیری و ثبت میگردید.
شکل ۱-۳ ، عدم توجه به خطوط حق تقدم عابرین پیاده
شکل ۲-۳ ، عدم توجه عابرین پیاده به چراغ
شکل ۳-۳ ، عدم توجه عابرین پیاده به خطوط حق تقدم

فهرست اشکال

عنوان

صفحه

شکل ۲-۱- تقسیم بندی انواع هوش ۵۰
چکیده
پژوهش از نظر هدف، جزو پژوهش‌های کاربردی و از نظر روش اجرا، جزو پژوهش‌های علی مقایسه‌ای (پس رویدادی) است. در این نوع پژوهش پژوهشگر علت احتمالی متغیر وابسته را مورد بررسی قرار می‌دهد چون متغیر مستقل و وابسته درگذشته رخ‌داده‌اند. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ایرانی (۷۰۰۰ نفر) و افغانی (۷۵۰ نفر) شهرستان اسلامشهر در سال تحصیلی ۹۳-۱۳۹۲ هستند که در ۳۵ دبیرستان مشغول به تحصیل می‌باشند.در پژوهش حاضر ابتدا ۱۸۰ نفر از دانش‌آموزان افغانی با استفاده فرمول تعیین حجم نمونه کوکران انتخاب شد. در مرحله دوم، به روش نمونه‌برداری چند مرحله‌ای و به صورت هدفمند، تعداد ۱۸۰ نفر از دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ایرانی انتخاب شد. بدین صورت که از بین ۳۵ دبیرستان دخترانه، ابتدا به تصادف، ۶ دبیرستان انتخاب و از بین دانش‌آموزان ۶ دبیرستان ۱۸۰ نفر انتخاب شدند.برای جمع‌ آوری اطلاعات مورد نیاز از سه پرسشنامه، پرسشنامه سبک اسنادی (ASQ) و پرسشنامه سخت رویی دیدگاه‌های شخصی کوباسا و پرسشنامه هوش معنوی جامع (ISIS) استفاده شده است. در این پژوهش محدوده زمانی، اوایل زمستان ۱۳۹۲ تا اواخر پائیز ۱۳۹۳ می­باشد. موقعیت جغرافیایی که تحقیق در آن انجام شده، کلیه دبیرستان‌های دخترانه اسلامشهر می باشد. محدوده­ای است که موضوع پژوهش پیرامون آن شکل گرفته است. در این پژوهش، تحقیق در سه حوزه سبک‌های اسنادی، هوش معنوی و سخت رویی انجام شده است.نتایج تحقیق نشان داد بین دانش‌آموزان دختر ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان های دخترانه اسلامشهر از لحاظ سبک‌های اسنادی، هوش‌معنوی وسخت‌رویی، با کنترل سن و مقطع تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

واژگان کلیدی: سبک اسنادی- سخت رویی- هوش معنوی- اتباع افغانی و دانش آموزان ایرانی
فصل اول
کلیات پژوهش
۱-۱- مقدمه
پرداختن به مفاهیمی همچون هوش‍معنوی، سبک‌های اسنادی و سخت‌رویی، از دو جهت قابل توجه است: نخست آن که این مفاهیم دارای ارزش تربیتی بوده و هرکدام به عنوان بخش مهمی از اهداف تربیتی در هر نظام آموزشی، باید مورد توجه قرار بگیرند و دوم آن که مؤثر‌بودن و کارآمدی هر فرد در نقش‌هایی که بر عهده خواهد گرفت منوط به رشد و توسعه هر یک از ابعاد مذکور است .بطور مثال اسنادها دلایل یا عللی را شامل می‌شوند که افراد برای یک اتفاق خاص و مرتبط با خود یا دیگری قائل می‌شوند. فرضیه اصلی اسنادی این است که مردم فعالانه در جست‌و‌جوی علل وقوع وقایع هستند. پیشاوندهای اسنادی تا حدی مبتنی بر اطلاعات بدست آمده و باورهایی است که خود ناشی از تجارب شخصی یا استنتاج از گفته‌های سایرین است و پیامدهای آن به میزان قابل توجهی بر سطح انتظارات آتی، میزان انگیزش و پایداری در تلاش اثرگذار است. تجربیات سرشار از شکست همراه با سرزنش‌های احتمالی می‌تواند موجب اسنادهای منفی و در نتیجه کاهش سطح انتظارات خود کم بینی و تقلیل اهداف و کاهش تلاش فرد شود.
همچنین هوش مفهومی است که آدمی از دیرباز به پژوهش و تفحص در زمینه ابعاد، ویژگی‌ها و انواع آن علاقمند بوده است. یکی از ابعاد هوش تحت‌عنوان هوش‌معنوی از حوزه‌هایی است که تحقیقات چندان منسجم و نظام‌مندی جهت شناخت و تبیین ویژگی‌ها و مؤلفه‌های آن در مقایسه با سایر انواع هوش صورت نپذیرفته ‌است و این امر خود موجب بروز شکافهای مطالعاتی زیادی در مسیر شناخت این حوزه شده است. در واقع هوش‌معنوی از روابط فیزیکی و شناختی فرد با محیط پیرامون خود فراتر رفته و وارد سطح شهودی و متعالی دیدگاه فرد به زندگی می‌گردد و همین مسئله پاسخ به سوالاتی همچون «من کیستم؟»، «چرا این جا هستم؟» را برای انسان روشن ساخته تا فرد بتواند با کشف منابع پنهان عشق و لذت، به خود و دیگران کمک نماید.
در مورد سخت‌رویی نیز نتایج تحقیقات حاکی از وجود اثرات سودمند سخت‌رویی‌ بر سلامتی و نقش تعدیل‌کننده‌ی آن بر استرس است (همتی‌راد، ۱۳۸۵). افراد سخت‌رو، حوادث زندگی را کمتر استرس‌زا می‌دانند (قربانی و دیگران^[۱]،۲۰۰۰) و با این حوادث بهتر سازگار می‌شوند (بیاضی،‌۱۳۷۶). کوباسا^[۲](۱۹۸۴) اشاره می‌کند افراد سخت‌رو در مواجهه با استرس، از مقابله گشتاوری و فعال استفاده می‌کنند که این مقابله با بهره گرفتن از راهبردهای مسأله‌مدار، استرس را به تجربه‌ای بی‌خطر تبدیل می‌کند. برعکس، افرادی که سخت‌رو نمی‌باشند، از شیوه‌های مقابله، واپس روی مشکل، کناره‌گیری و انکار استفاده می‌کنند که نه تنها مشکل را حل نمی‌کند بلکه باعث افزایش مشکلات هیجانی و ناسازگاری نیز می‌شود (فلورین و همکاران^[۳]،۱۹۹۵).
به هر حال هوش معنوی،سبک های اسنادی وسخت رویی همگی در میزان موفقیت و کیفیت زندگی افراد مؤثرند و این تحقیق به مقایسه سبک‌های اسنادی، هوش معنوی و سخت رویی دربین دانش آموزان دخترایرانی و اتباع افغانی درمقطع متوسطه شهرستان اسلام شهر می‌پردازد.
۱-۲- بیان مسأله
بیش ازسه دهه از ورود مهاجرین افغان به کشور ایران می‌گذرد. در این مدت نسبتاً طولانی، نسلی از افغان‌ها در این کشور شکل گرفته‌اند. جوانان، نوجوانان و کودکانی که با فرهنگ ایران رشد کرده و می‌کنند و از این نظر بین دو هویت ایرانی و افغانی سرگردانند.
مقصود از تابعیت، پیوندی حقوقی، سیاسی و معنوی بین شخص و دولتی معین است، به گونه‌ای که شخص از اعضا جمعیت اصلی تشکیل‌دهنده آن دولت به شمار آید (دانش‌پژوه،۱۳۸۱). در اغلب تحقیقات، عوامل گوناگونی به عنوان عوامل مهاجرت، در کنار عوامل اقتصادی مورد تاکید قرار گرفته است (تودارو^[۴]، ۱۳۸۳)که از آن جمله می توان به موارد زیر اشاره کرد: ۱-عوامل اجتماعی ؛۲- عوامل طبیعی ؛۳- عوامل جمعیتی ؛۴- عوامل ارتباطی ؛
منظور از سبک اسنادی الگوی علت‌هایی است که برای بیان اتفاقات خوشایند یا ناخوشایند زندگی خود مطرح می‌کنیم ( سیدمحمدی،۱۳۹۱). روانشناسان سه عنصر را برای سبک اسنادی مطرح کرده‌اند که عبارت‌اند از: عنصر شخصی، ثبات و نفوذ، که هر کدام دارای دو حالت است، که در ادامه به آن اشاره می شود.
۱- عنصر شخصی: اسناد بیرونی و اسناد درونی؛۲- ثبات: ثبات و غیرثبات؛ ۳- نفوذ: حالت کلی و خاص؛ با توجه به این عناصر، دسته‌بندی سبک‌های اسنادی به شرح زیر است (سلیگمن و تیزدل^[۵]،۱۹۸۷):
الف) سبک اسناد درونی -بیرونی: هنگامی که اتفاقی رخ می‌دهد، می‌توان آن را به علت‌های درونی یا علت‌های بیرونی نسبت داد. ب) سبک اسناد پایدار- ناپایدار: در یافتن علت برای اتفاقات و پدیده‌های اطراف خود، می‌توان آن‌ها را به علت‌های پایدار و یا ناپایدار نسبت داد. ج) سبک اسناد کلی - اختصاصی: رویدادها، اتفاقات و پدیده‌های اطراف خود را می‌توان به علت‌های کلی یا علت‌های اختصاصی نسبت داد. در اسنادهای کلی موفقیت یا شکست به عواملی که در موقعیت‌ها و شرایط مختلف وجود دارند، نسبت داده می‌شود. در اسنادهای اختصاصی موفقیت یا شکست به عواملی که در یک مورد خاص، محدود و مشخص وجود دارند نسبت داده می‌شود، نه در کل موارد.
در نگاهی کلی‌تر دو سبک اسنادی وجود دارد :
سبک اسنادی بدبینانه: افرادی که خود را در مورد حوادث منفی زندگی سرزنش می‌کنند و معتقدند این حوادث پایدارند و بر همه جنبه‌های زندگی آن‌ها اثر می‌گذارد.
سبک اسنادی خوش‌بینانه: افرادی که تمایل دارند در رویدادهای منفی،‌ دیگران را سرزنش کنند و معتقدند که حوادث ناپایدارند و بر جنبه‌های دیگر زندگی آن‌ها تأثیر نمی‌گذارند.
سخت رویی^[۶] یک ویژگی شخصیتی بسیار بارز و مهم است که سهم بسزایی در شناخت انسان به‌عنوان موجودی مختار و ارزشمند داشته‌است. این ویژگی از انسان فردی کارآمد و توانا می‌سازد که می‌تواند حتی در بحرانی‌ترین شرایط و فشارزا ترین موقعیت‌ها به مقابله‌ای منطقی و معقولانه و کارساز دست بزند و کماکان روان و جسم خود را حفظ نماید (کوباسا، ۱۹۷۹). سخت‌رویی‌ از جمله نظام باورهایی است که نقش بنیادی در کیفیت زندگی آدمی داشته و ایجاد تعادل بین ابعاد مختلف آن را به عهده دارد (بیاضی، ۱۳۷۶). در واقع سخت‌روی را یک انگیزشی و عامل درونی هدایت می‌کند و به همین جهت از ثبات و پایداری زیادی برخوردار می‌باشد) کوباسا،۱۹۷۹).
سخت‌رویی که ریشه در فلسفه وجودی دارد، توسط سوزان کوباسا (۱۹۷۹) معرفی و توسط همکارانش توسعه یافت. این مفهوم که با واژه‌هایی، مانند استقامت، تهور، جسارت، بی پروایی و شهامت وجه مشترک دارد، نوعی سبک شخصیتی است که مجموعه‌ای از صفت‌های روانی را در بر می‌گیرد (جمهری،۱۳۸۰). سخت‌رویی نگرشی مرکب از سه زیرمؤلفه تعهد، کنترل و چالش است که با تبدیل شرایط بحرانی به یک تجربه بالنده، به حل موفقیت‌آمیز اضطراب کمک می‌کند (مدی^[۷]،۱۹۹۶).
هوش‌عاطفی یا هوش‌هیجانی توسط سالوی^[۸] (۱۹۹۰) و هوش‌معنوی توسط ایمونز^[۹](۱۹۹۹) بنیان‌گذاری شد. اجزای هوش‌معنوی عبارت‌اند از: عقل شهودی و ادراک مستدل. مهارت‌ها در هوش‌معنوی در چهار حوزه تقسیم‌بندی شده‌اند:
۱) خودآگاهی برتر: آگاهی نسبت به جهان خویشتن و مشاهده دنیایی که درآن زندگی می‌کنیم. ۲) آگاهی فراگیر: آگاهی از بهم پیوستگی زندگی یعنی هیچ بخشی از زندگی ما جدای از بخش دیگری از زندگی ما نیست۳) خود والاتر یا رهبری فراخود: تعهد نسبت به رشد معنوی، فرد خود را متعهد می‌داند که در هرشرایطی باید تلاش کند تا به رشد وتعالی برسد. ۴) رهبری اجتماع: زمانی که می‌خواهیم برای رده بالایی از سازمان یا جامعه، مدیری را انتخاب کنیم این حیطه باید درفرد بسیارتقویت شده باشد.
هوش معنوی، بنا به تعریف آمرام^[۱۰] (۲۰۰۷)، یعنی بکار بردن و استفاده از منابع معنویت و ارزش‌ها در فعالیت‌های روزمره و ایجاد رضایتمندی از خود. هوش معنوی زیربنای ارزش‌های فرد و نقشی است که این باورها و ارزش‌ها در کنش‌هایی که فرد انجام می‌دهد و به زندگی خود شکل می‌دهد ایفا می‌کند. به سخن دیگر هوش معنوی به دلیل پیوندش با معنا، ارزش و پرورش تخیل، می‌تواند به انسان توان تغییر و تحول بدهد (صمدی، ۱۳۸۵). فردی با هوش معنوی بالا دارای انعطاف، خودآگاهی، ظرفیتی برای رو به رو شدن با دشواری‌ها و سختی‌ها و فراتر از آن رفتن، ظرفیتی برای الهام و شهود، نگرش کل نگربه جهان هستی، در جست و جوی پاسخ برای پرسش‌های بنیادی زندگی و نقد سنت‌ها و آداب و رسوم است (امونز، ۲۰۰۰). اما فردی که سخت رو و دارای هوش معنوی بالاست الزاماً در زندگی خود رویکرد اسنادی خوش بینانه خواهد داشت؟ در این تحقیق به بررسی این مقوله و تأثیر گذاری تابعیت بر سه عامل ذکر شده خواهیم پرداخت. این کار به کمک مطالعه موردی در دبیرستان‌های شهرستان اسلامشهر و تحقیق روی دو گروه دختران دانش آموز ایرانی و اتباع افغانی انجام خواهد گرفت. از این رو دراین تحقیق برآن هستیم تا تأثیر تابعیت را بر هوش معنوی ومتعاقب آن برسخت رویی و سبک اسنادی افراد در دبیرستان‌های دخترانه شهرستان اسلام شهر بررسی کنیم. بنابراین سؤالات تحقیق به شرح زیر است:
۱) آیا میان دانش‌آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان های دخترانه شهرستان اسلامشهر از لحاظ سبک‌های اسنادی تفاوت معنادار وجود دارد؟
۲) آیامیان دانش‌آموزان ایرانی واتباع افغانی دبیرستان­های دخترانه شهرستان اسلامشهر از لحاظ هوش‌معنوی تفاوت معنادار وجود دارد؟
۳) آیا میان دانش‌آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان های دخترانه شهرستان اسلامشهر از لحاظ سخت رویی تفاوت معنادار وجود دارد؟
۱-۳- اهداف تحقیق
* هدف اصلی: مقایسه سبک‌های اسنادی، هوش‌معنوی و سخت رویی دانش آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان دخترانه شهرستان اسلامشهر.
* اهداف فرعی:
۱- بررسی تفاوت بین سبک‌های اسنادی دانش‌آموزان دبیرستان دخترانه ایرانی و اتباع‌افغانی اسلامشهر از لحاظ سبک‌های اسنادی ؛
۲- بررسی تفاوت بین هوش معنوی دانش‌آموزان دبیرستان دخترانه ایرانی و اتباع‌افغانی اسلامشهر از لحاظ هوش معنوی ؛
۳- بررسی تفاوت بین­سخت­رویی دانش‌آموزان دبیرستان دخترانه ایرانی واتباع‌افغانی اسلام‌شهر از لحاظ سخت رویی .
۱-۴- فرضیات تحقیق
فرضیه اصلی: بین دانش‌آموزان دختر ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان دخترانه اسلام شهر از لحاظ سبک‌های اسنادی، هوش‌معنوی وسخت‌رویی، با کنترل سن و مقطع تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد.
فرضیه‌های فرعی:
۱) بین دانش‌آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان دخترانه اسلامشهر از لحاظ سبک‌های اسنادی، با کنترل سن و مقطع تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد.

نمودار ۴-۵: پراکنش وضعیت سابقه کار در سازمان پاسخ ­دهندگان به پرسشنامه در نمونه مورد بررسی
۴-۱-۶- بررسی محل اشتغال به کار پاسخگویان:
از مجموع ۵۴ نفری که به این سؤال پاسخ داده اند، ۱۴ نفر (۷/۱۶%) در سازمان زیباسازی، ۳۶ نفر (۹/۴۲%) در مرکز مطالعات شهر تهران، ۲۲ نفر (۲/۲۶%) در معاونت شهرسازی شهرداریهای مناطق و ۱۲ نفر (۳/۱۴%) در دانشگاه مشغول به فعالیت بوده‌اند. در جدول و نمودار زیر اطلاعات مربوط به محل اشتغال به کار افراد نمونه ارائه شده است.
جدول ۴-۶: پراکنش وضعیت محل اشتغال به کار پاسخ ­دهندگان به پرسشنامه در نمونه مورد بررسی

درصد فراوانی
فراوانی
محل اشتغال به کار

۷/۱۶
۱۴
سازمان زیباسازی

۹/۴۲
۳۶
مرکز مطالعات شهر تهران

۲/۲۶
۲۲
معاونت شهرسازی شهرداریهای مناطق

۳/۱۴
۱۲
دانشگاه

۱۰۰
۸۴
مجموع

نمودار ۴-۶: پراکنش وضعیت محل اشتغال به کار پاسخ ­دهندگان به پرسشنامه در نمونه مورد بررسی

تحلیل توصیفی:
در این بخش میانگین و انحراف­ معیار حاصل از تجزیه و تحلیل هر یک از سؤالات پژوهش به صورت جدول و نمودار ارائه شده است. وضعیت میانگین و انحراف معیار هر یک از سؤالات تحقیق در جدول ۴-۷ نشان داده شده است. با توجه به جدول، از بین سؤالات مربوط به موانع مدیریت بصری شهر تهران، بیشترین نمره متعلق به سؤال «ارجحیت هزینه بر کیفیت بین سازندگان» و کمترین نمره متعلق به سؤال «عدم مشارکت مردمی و سرمایه گذاری بخش خصوصی برای تحقق کیفیت بصری» است. همچنین بالاترین پراکندگی مربوط به سؤال «عدم مشارکت مردمی و سرمایه گذاری بخش خصوصی برای تحقق کیفیت بصری» و پایین‌ترین پراکندگی مربوط به سؤال «ضعف ضوابط و ملاحظات بصری در قوانین شهرسازی و معماری» می­باشد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در خصوص سؤالات مربوط به ظرفیت سازمانی لازم برای مقابله با موانع مدیریت بصری تهران نیز، بیشترین نمره متعلق به سؤال «ظرفیت های اقتصاد کلان تهران برای تحقق کیفیت بصری» و کمترین نمره متعلق به سؤال «مشارکت مردمی و سرمایه گذاری بخش خصوصی برای تحقق مدیریت بصری» است. همچنین بالاترین پراکندگی مربوط به سؤال «ضمانت اجرایی لازم برای تحقق ملاحظات بصری» و پایین‌ترین پراکندگی مربوط به سؤال «وجود ملاحظات بصری در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» می­باشد.
نکته: طیف لیکرت مورد استفاده در پرسشنامه تحقیق به صورت زیر بوده است:

• • • کفایت اطلاعات افشای اطلاعات شده در صورتهای مالی، جهت کمک به استفاده‌ کنندگان برای درک آثار معاملات و رویدادهای بااهمیت بر اطلاعات مندرج در صورتهای مالی؛ و

  (( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• مناسب بودن اصطلاحات مورد استفاده در صورتهای مالی، شامل عناوین صورتهای مالی(استاندارد حسابرسی، شماره ۷۰۰).

حسابرسی صورتهای مالی، از انواع خدمات اطمینان بخشی‌است. خدمت اطمینان بخش خدمتی است که طی آن حسابرس نظر خود را در باره حاصل ارزیابی یا اندازه‌ گیری یک موضوع بر اساس معیارهای از پیش تعیین شده، برای افزایش اطمینان استفاده‌ کنندگان مورد نظر ، اظهار می‌کند. استانداردهای حسابرسی که ابزار حسابرسی صورتهای مالی ‌است، شامل اصول بنیادی و روش های اساسی حسابرسی همراه ‌با دیگر رهنمودهای لازم برای بکار گیری آن در حسابرسی می‌باشد (استاندارد حسابرسی، شماره ۲۰۰).
خدمات اطمینان بخشی
استانداردهای خدمات اطینان بخشی به سه قسمت استانداردهای حسابرسی، استاندارد های بررسی اجمالی و استاندارد های خدمات اطمینان بخشی به جز حسابرسی و بررسی اجمالی تقسیم می شود.
استاندارد های حسابرسی باید در حسابرسی اطلاعات مالی تاریخی بکار گفته شود. این استاندارد ها اساسا برای حسابرس صورت های مالی توسط حسابرس مستقل تدوین می شود و باید در صورت لزوم نسبت به شایط حاکم بر حسابرسی سایر اطلاعات مالی تاریخی تعدیل شود.
استاندارد های بررسی اجمالی باید در بررسی اجمالی اطلاعات مالی تاریخی بکار گرفته شد.
استاندارد های خدمات اطمینان بخشی به جز حسابرسی و بررسی اجمالی باید در خدمات اطمینان بخشی غیر از حسابرسی یا بررسی اجمالی اطلاعات مالی تاریخی بکار گرفته شود.
اصول بنیادی و روش های اساسی استاندارد های ذکر شده باید در تمام مواردی که به شرایط کار مربوط می باشد، به کار برده شود. با این وجود در شرایط استثنایی، حسابرس ممکن است به منظورر دستیابی به هدف یک روش اساسی، انحراف از آن روش را ضروری تشخیص دهد. در چنین وضعیتی، حسابرس باید نحوه انجام روش های جایگزین برای دستیابی به هدف روش اساسی و نیز دلایل انحراف را، در صورت روشن نبودن، مستند کند. انتظار می رود از یک روش اساسی توسط حسابرس، تنها در شرایط خاصی رخ دهد که روش مورد نظر اثربخشی ندارد (استاندارد های حسابرسی، سازمان حسابرسی، ۱۳۸۹).
اظهارنظر حسابرسان
محصول نهایی حسابرس مستقل، اظهارنظر صریح حرفه‌ای است که نسبت به مطلوبیت صورتهای مالی از تمام جنبه‌های بااهمیت در انطباق با اصول استانداردهای حسابداری انجام می‌شود. اظهارنظر به نتیجه‌گیری و نظر صریح درباره مجموعه صورتهای مالی گفته می‌شود.
حسابرس‌ باید نتایج‌ حاصل‌ از شواهد حسابرسی‌ کسب‌ شده‌ را به‌ عنوان‌ مبنای‌ اظهارنظر درباره‌ صورتهای‌ مالی‌، مورد بررسی‌ و ارزیابی‌ قرار دهد. بررسی‌ و ارزیابی‌ مزبور مستلزم‌ حصول‌ اطمینان‌ از تهیه‌ صورتهای‌ مالی‌، طبق‌ استانداردهای‌ حسابداری‌ است‌ گزارش‌ حسابرس‌ باید شامل‌ اظهارنظر صریح‌ و کتبی‌ درباره‌ صورتهای‌ مالی‌ باشد (استاندارد حسابرسی، شماره ۷۰۰).
اجزای‌ اصلی‌ گزارش‌ حسابرس‌ و ترتیب‌ معمول‌ آن‌ به‌ شرح‌ زیر است‌
الف‌- عنوان‌.
ب - مخاطب‌.
پ‌ - بند مقدمه‌، شامل‌
(۱) مشخص‌ کردن‌ عناوین‌ صورتهای‌ مالی‌ حسابرسی‌ شده‌.
(۲) مشخص‌ کردن‌ مسئولیت‌ مدیریت‌ واحد مورد رسیدگی‌ و مسئولیت‌ حسابرس‌.
ت - بند دامنه‌ رسیدگی‌ (توصیف‌ ماهیت‌ حسابرسی‌) شامل‌
(۱) اشاره‌ به‌ استانداردهای‌ حسابرسی‌.
(۲) توصیف‌ اهم‌ کارهای‌ انجام‌ شده‌ توسط‌ حسابرس‌.
ث - بند اظهارنظر، شامل‌
(۱) اشاره‌ به‌ استانداردهای‌ حسابداری‌ مورد استفاده‌ در تهیه‌ صورتهای‌ مالی‌.
(۲) اظهارنظر درباره‌ صورتهای‌ مالی‌.
ج - تاریخ‌ گزارش‌.
چ‌ - نام‌ و امضای‌ حسابرس‌.
ح‌ - نشانی‌ حسابرس‌.
گزارش‌ حسابرس‌ باید حاوی‌ نظر صریح‌ حسابرس‌ در این‌ باره‌ باشد که‌ آیا صورتهای‌ مالی‌، از تمام‌ جنبه‌های‌ با  اهمیت‌، طبـق‌ استانداردهای‌ حسابداری‌، به‌نحـو مطلوب‌ ارائـه‌ شده‌ است‌ یا خیر.
عبارت‌ ” … از تمام‌ جنبه‌های‌ با  اهمیت‌ …“ که‌ برای‌ اظهارنظر استفاده‌ می‌شود، حاکی‌ از این‌ است‌ که‌ حسابرس‌، تنها به‌ موضوعاتی‌ توجه‌ دارد که‌ از لحاظ‌ صورتهای‌ مالی‌، با اهمیت‌ است‌.
مبنا و معیار حسابرس‌ برای‌ سنجش‌ مطلوبیت‌ ارائه‌ صورتهای‌ مالی‌، استانداردهای‌ حسابداری‌ است‌. به‌منظور آگاه‌ کردن‌ استفاده‌ کنندگان‌ از این‌ امر، اظهارنظر حسابرس‌ باید حاوی‌ عبارت‌ ” …   طبق‌ استانداردهای‌ حسابداری‌ … “ باشد. در مواردی‌ که‌ گزارشگری‌ درباره‌ صورتهای‌ مالی‌ برای‌ استفاده‌ برون‌ مرزی‌ است‌، اشاره‌ به‌ استانداردهای‌ حسابداری‌ مبنای‌ تهیه‌ صورتهای‌ مالی‌ در گزارش‌ حسابرس‌ با استفاده‌ از عبارت‌ ”  … طبق‌ استانداردهای‌ حسابداری‌ ایران‌  …“ صورت‌ می‌گیرد (استاندارد حسابرسی، شماره ۷۰۰).
انواع اظهارنظر حسابرسان
الف) اظهارنظر مقبول
نظر مقبول‌ باید در مواردی‌ اظهار شود که‌ حسابرس‌ به‌ این‌ نتیجه‌ برسد صورتهای‌ مالی‌، از تمام‌ جنبه‌های‌ با  اهمیت‌، طبق‌ استانداردهای‌ حسابداری‌ به‌نحو مطلوب‌ ارائه‌ شده‌ است‌. نظر مقبول‌ همچنین‌ به‌طور ضمنی‌ بیانگر آن‌ است‌ که‌ هرگونه‌ تغییر در اصول‌ و رویه‌های‌ مبتنی‌بر استانداردهای‌ حسابداری‌ و آثار آنها، به‌نحوی‌ مناسب‌ تعیین‌ و در صورتهای‌ مالی‌ درج‌ و یا افشای اطلاعات شده‌ است‌.
ب) اظهارنظر مشروط
نظر مشروط‌ باید هنگامی‌ اظهار شود که‌ حسابرس‌ نتیجه‌گیری‌ می‌کند نظر مقبول‌ نمی‌تواند اظهار شود، اما اثر هرگونه‌ عدم‌ توافق‌ با مدیریت‌ یا محدودیت‌ در دامنه‌ رسیدگی‌ چنان‌ با  اهمیت‌ و فراگیر (اساسی‌) نیست‌ که‌ مستلزم‌ اظهارنظر مردود یا عدم‌ اظهارنظر شود. نظر مشروط‌ باید با عبارت‌ “ به‌استثنای‌ ” آثار موضوع‌ مورد شرط‌ ، اظهار شود.
ج) عدم اظهارنظر
عدم‌ اظهارنظر باید هنگامی‌ ارائه‌ شود که‌ اثر احتمالی‌ محدودیت‌ در دامنه‌ رسیدگی‌ یا ابهام‌ چنان‌ با اهمیت‌ و فراگیر (اساسی‌) باشد که‌ حسابرس‌ نتواند نسبت‌ به‌ صورتهای‌ مالی‌ اظهارنظر کند (استاندارد حسابرسی، شماره ۷۰۰).
در صورتی که حسابرس قادر به کسب شواهد کافی و مناسب برای اظهارنظر نباشد، و به این نتیجه برسد که آثار احتمالی تحریفهای کشف نشده بر صورتهای مالی می‌تواند بااهمیت و فراگیر (اساسی) باشد، باید عدم اظهارنظر ارائه ‌کند. در شرایط بسیار نادری که ابهامات متعدد وجود دارد، علیرغم کسب شواهد کافی و مناسب در خصوص هر یک از این ابهامات، به دلیل ارتباط آنها با یکدیگر و مجموع آثار احتمالی این موارد بر صورتهای مالی، حسابرس باید عدم اظهارنظر ارائه کند (استاندارد حسابرسی، شماره ۷۰۵).
د) اظهارنظر مردود
نظر مردود باید هنگامی‌ ارائه‌ شود که‌ اثر عدم‌ توافق‌ بر صورتهای‌ مالی‌ چنان‌ با  اهمیت‌ و فراگیر (اساسی‌) است‌ که‌ حسابرس‌ به‌ این‌ نتیجه‌ برسد که‌ گزارش‌ مشروط‌ برای‌ افشای‌ ماهیت‌ گمراه‌کننده‌ یا ناقص‌ صورتهای‌ مالی‌، کافی‌ نیست‌.
ه) تاکید بر مطلب خاص
بند تاکید بر مطلب خاص شامل اطلاعات ارائه یا افشای اطلاعات شده‌ در صورتهای مالی که برای درک بیشتر از اطلاعات صورتهای مالی توسط استفاده‌ کنندگان اهمیت ویژه‌ای دارند و یااطلاعاتی به جز اطلاعات ارائه وافشای اطلاعات شده در صورتهای مالی می باشد که برای درک استفاده‌ کنندگان از حسابرسی، مسئولیتهای حسابرس و گزارش حسابرس مربوط تلقی می‌شود.
نمونه‌‌هایی از شرایطی که حسابرس ممکن است درج بند تأکید بر مطلب خاص را در آن شرایط، ضروری تشخیص دهد، به شرح زیر است

• ابهام نسبت به نتایج آتی دعاوی حقوقی غیرمعمول یا اقدامات خاص مراجع نظارتی.

• بکارگیری استاندارد حسابداری جدید پیش از تاریخ اجرا (در صورت مجاز بودن) که اثر فراگیری بر صورتهای مالی دارد.

• وقوع رویدادی که اثر عمده‌ای بر وضعیت مالی واحد تجاری داشته یا دارد.