آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پایان نامه و مقاله – ب – حق دسترسی به غذا در نظام حقوق بین الملل بشردوستانه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

دسترسی به زمین، امنیت و رفاه، دسترسی به آب و بذر، اعتبارات، فناوری و بازار های محلی و منطق‌های به ویژه برای اقشار آسیب پذیر و در معرض تبعیض، دسترسی به مناطق قدیمی ماهیگیری برای جوامع ماهیگیر که ‌به این مناطق برای تأمین معاش خویش وابسته اند، دسترسی به سطحی از درآمد کافی برای کارگران شهری و روستایی که بتوانند علاوه بر دسترسی به امنیت اجتماعی و کمکهای اجتماعی برای افراد بسیار محروم، زندگی در شأن خود داشته باشند نیز شامل حق غذا می شود.

یعنی اجزای حق غذا شامل :

الف- فراهم بودن یا تأمین غذای کافی؛

ب- ثبات غذا و دسترسی به آن در هر زمان؛

ج- قابلیت دسترسی اقتصادی و فیزیکی؛

د – قابل استفاده و سالم بودن می شود. حق غذا دارای دو حق متمایز است :

الف) حق امنیت

غذایی از طریق خودکفایی در تولید محصولات غذایی و درآمد کافی

ب)حق بنیادین

رهایی از گرسنگی، حق رهایی از گرسنگی، ناشی از حق حیات، یک محتوای حداقلی از حق غذا و هسته سخت یا حداقل استاندارد در رابطه با حق غذاست و به معنی حق دسترسی به حداقل غذای اساسی برای اطمینان هرکس برای رهایی از گرسنگی و مرگ.[۱۰۱] دولت‌ها تعهد فوری برای اطمینان از حق بنیادین رهایی گرسنگی دارند و امنیت غذایی نیز موضوع یک پروسه و اهداف طولانی مدت و تدریجی در سطح ملی و بین‌المللی است. حق رهایی از گرسنگی، جزء حقوق بنیادین محسوب می شود و تحت هر شرایطی حتی در بلایای طبیعی، غیر قابل عدول است. در تفسیر کلی مصوبه شماره ۱۲ اجلاس بیستم کمیته اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی درباره حق برخورداری از غذای مناسب ‌به این مسئله نیز اشاره شده که احتمال دارد دولت‌ها یا دیگر نهادها این حق را به اشکال گوناگون از جمله جلوگیری از دسترسی به کمک غذایی بشردوستانه در درگیری های داخلی یا دیگر وضعیت‌های اضطراری لغو کنند و گفته شده در چنین اوضاعی دولت ها مسئولیت دارند بسته به میزان توانایی خود برای فراهم آوردن امداد مربوط به حوادث و کمکهای بشردوستانه همکاری کنند.[۱۰۲]

۲ – رابطه حق غذا با سایر حقوق بشری

با توجه به آنکه اعلامیۀ کنوانسیون جهانی حقوق بشر ۱۹۹۳ مقرر می‌دارد تمامی حقوق بشر، جهانی، غیرقابل تفکیک، مرتبط و وابسته به یکدیگرند لذا حق غذا نیز از این قاعده مستثنا نیست[۱۰۳] و با سایر حقوق بشر ازجمله حق سلامت، حق حیات، حق آموزش، حق کار، حق بر آزادی عقیده بیان و اطلاعات، حق تشکیل اجتماعات و انجمنها، حق بر عدم تبعیض، حق مسکن و حق منع شکنجه در ارتباط است.[۱۰۴] در ارتباط با پیوند بین حق غذا و حق حیات میتوان گفت حق غذا در هر وضعیتی اعتبار دارد و قابل تعلیق نیست زیرا هر گونه تعدی به حق غذا می‌تواند منجر به مرگ ناشی از گرسنگی شود.

همان طور که کمیته حقوق بشر می‌گوید: « حقی عالی است که تعلیق آن حتی در اوضاع اضطرار عمومی که حیات ملت در معرض خطر قرار دارد مجاز نباشد ». کمیته مذبور در بند ۵ تفسیر کلی شماره ۱۶ اجلاس شانزدهم خود درباره ماده ۶ دامنه شمول حق حیات را گسترش داده به نحوی که اقدام درجهت محو سوءتغذیه و بیماری های همه گیر را نیز در بر می‌گیرد.[۱۰۵] مطابق نظر گزارشگر کمیسیون حقوق بشر در حق غذا، اصطلاح غذا نه فقط غذای جامد بلکه جنبه‌های تغذیه ای آب آشامیدنی را نیز شامل می شود.[۱۰۶] بند اول ماده ۱۱ میثاق حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، تعدادی از موارد مربوط به حق داشتن سطح مناسب زندگی را برشمرده که شامل خوراک، پوشاک و مسکن می شود. از متن ماده برمی آید که این حق، منحصر به موارد مذکور نیست و حق آب نیز قطعاً یکی از موارد مهم برای برخورداری از سطح زندگی کافی لازم است. این امر از سوی کمیته حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی در تفسیر عام شماره ۱۵ به تفصیل مطرح شده است.[۱۰۷] اگر مردم به آب کافی و سالم دسترسی نداشته باشند حق غذا محقق نخواهد شد. حق بشری بر آب به هرکس استحقاق می‌دهد که آب کافی، سالم، قابل دسترسی فیزیکی با هزینه معقول برای مصارف شخصی و خانگی داشته باشد.

کفایت آب سالم برای پیشگیری از مرگ ناشی از بی آبی، کاهش خطر بیماری مرتبط با آب و تأمین آب برای مصرف، پخت وپز، بهداشت شخصی و خانگی از ضروریات است.

حق بر آب، جزء تضمینهای لازم برای تأمین سطح کافی زندگی مندرج در بند ۱ ماده ۱۱ میثاق بین‌المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی قرار می‌گیرد؛ به ویژه آنکه آب یکی از بنیادترین ضروریات بقا و ادامه حیات است. حق بر آب، ارتباط ناگسستنی با حق بر بالاترین سطح قابل وصول سلامت (بند ۱ ماده۱۲) و حق بر غذای کافی ( بند ۲ ماده ۱۱) دارد. همچنین این حق را باید در ارتباط با سایر حقهای بشری مندرج در منشور بین الملل حقوق بشر و از همه مهمتر، حق بر حیات و کرامت انسانی مورد توجه قرار داد.

ب – حق دسترسی به غذا در نظام حقوق بین الملل بشردوستانه

حقوق بشردوستانه، به عنوان شاخه ای از حقوق بین الملل بر مخاصمات مسلحانه و سایر اوضاع از جمله وضعیت اشغال حاکم است و رفتار متخاصمین در طول جنگ را تنظیم می‌کند و مجموع های از قواعد قراردادی یا عرفی بین‌المللی است که مشخصاً ناظر به رفتار قوای متخاصم در منازعات مسلحانه بین‌المللی یا غیر بین‌المللی[۱۰۸] و به منزله بخشی از موازین ناظر بر درگیری های مسلحانه با تحمیل تعهداتی بر طر ف های متخاصم و همچنین جامعه بین‌المللی تلاش می‌کند تا درگیریهای مسلحانه را انسانی کند و از سطح خشونتهای ناشی از عملیات نظامی بکاهد.

آنچه امروز تحت عنوان حقوق بشردوستانه بین‌المللی شناخته می شود شامل دو شاخه حقوق قابل اعمال در مخاصمات مسلحانه یعنی حقوق لاهه و حقوق ژنو است. حقوق لاهه به ویژه مقررات مربوط به قواعد و آداب جنگ زمینی، حقوق و وظایف متخاصمان را در عملیات نظامی تعیین و حقوق ژنو از قربانیان جنگ حمایت می‌کند. در حقوق بشردوستانه، دو اصل جنبۀ محوری دارند و اصول بنیادی دیگر حقوق بشردوستانه، ذیل این دو اصل قرار می‌گیرد: ۱- اصل حمایت از کسانی که مستقیم یا غیرمستقیم، قربانی جنگ و آثار آن می‌شوند. ۲- اصل محدودیت یعنی محدودیت ابزارها و شیوه های جنگ.

چهار کنوانسیون معروف به کنوانسیون‌های چهارگانه ۱۹۴۹ ژنو و دو پروتکل الحاقی ‌به این کنوانسیون‌ ‌ها منبع اصلی حقوق بشردوستانه هستند. این چهار کنوانسیون که بعضی از آن ها بسیار مفصل و بالغ بر ۱۵۰ ماده و تعدادی ضمیمه است، جملگی در تاریخ ۱۲ اوت ۱۹۴۹ به تصویب حاضران در کنفرانسی که به منظور تصویب کنوانسیون های بین‌المللی برای حمایت از قربانیان جنگ از ۲ آوریل تا ۱۲ اوت ۱۹۴۹ در ژنو تشکیل شد مصوب و در ۲۱ اکتبر ۱۹۵۰ لازم الاجرا شد. دو پروتکل الحاقی ‌به این کنوانسیون ها نیز مربوط به حمایت از قربانیان منازعات مسلحانه بین‌المللی و حمایت از قربانیان منازعات مسلحانه غیربین المللی است. دو پروتکل مذکور ۸ ژوئن ۱۹۷۷ به تصویب کنفرانس دیپلماتیک ژنو درمورد تأیید مجدد توسعه قوانین بین‌المللی بشردوستانه قابل اجرا در منازعات مسلحانه رسیدند و ۷ دسامبر ۱۹۷۸ لازم الاجرا شدند.

پ – حق غذا در مفاد کنوانسیون های چهارگانه ژنو

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | قسمت 7 – 9
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳ـ۱ـ۳ـ نظریه تزریقی

نظریه تزریقی نشأت گرفته از نظریه رفتارگرایی یا الگوی محرک ـ پاسخ در روان‌شناسی است که در اوایل سده بیستم انگاره مسلط بود. رفتارگرایی بر این باور است که رفتار انسان شکل پیچیده‌تری از رفتار حیوانات است و فرایند یادگیری انسان و حیوان چندان متفاوت نیست. آزمایش‌های شرطی‌سازی روان‌شناسان رفتارگرا بر روی حیوانات از طریق محرک‌های شرطی و تکراری تداعی معانی، این باور را برای بسیاری ایجاد کرد که می‌توان از محرک‌های بیرونی یا همان محتوای رسانه‌ای و تکرار یک سری مفاهیم، نمادها به شرطی‌سازی انسان پرداخت و پاسخ موردنظر را دریافت کرد. مخاطب در این نظریه منفعل و به صورت مجموعه‌ای از اتم‌های مجزا فرض می‌شود.

این نظریه وسایل ارتباط جمعی به ویژه تلویزیون را دارای تأثیری مطلق، مستقیم و فوری بر مخاطب می‌داند. تلویزیون نه تنها به تغییر نگرش مردم بلکه به تغییر رفتار آن ها نیز قادر است. مخاطبان به طور مستقیم به رسانه ها مرتبط هستند و تأثیر رسانه ها بر نگرش و رفتار آن ها فوراً اتفاق می‌افتد.[۵۰] سورین و تانکارد از بانیان این نظریه بر این باورند: «پیام‌های ارتباط جمعی بر مخاطبانی که در معرض آن ها قرار می‌گیرند آثار قوی و کمابیش یکسانی دارند.»[۵۱]

«ایده هایی بر نظریه تزریقی وارد شده و آن اینکه طبق علایق و منافع شخصی عمل می‌کنند و قیدوبندهای اجتماعی فقط اندکی آن ها را محدود می‌کند و لذا فعالیت‌های خود را در جهت خواسته‌های صاحبان قدرت هدایت می‌کنند چه‌بسا خواسته‌های صاحبان قدرت در جهت انحرافات اجتماعی و ارتکاب جرم باشد و با هنجارهای مورد قبول جوامع همخوانی نداشته باشد.»[۵۲]

طبق این نظریه پیام‌ها مثل ماده‌ای است که در داخل سرنگ تزریق می‌شود و آن رفتاری که موردنظر است را در مخاطبان به وجود می‌آورد حالا اگر رفتار موردنظر رفتاری نابهنجار و بزهکاری باشد می‌تواند مغزهای بی‌دفاع را تحت تأثیر قرار دهد و لذا تلویزیون هم به عنوان رسانه‌ای پرمخاطب و فراگیر می‌تواند در این بعد منفی در حد گسترده‌ای به کار گرفته شود و افکار و رفتارهای موردنظر طرفداران این نظریه را به کار بندد و نقش تأثیرگذاری در افکار عمومی و ارائه الگوهای ‌کج‌رفتاری اجتماعی و در نهایت ارتکاب جرم داشته باشد.

۳ـ۱ـ۴ـ نظریه برجسته‌سازی

این نظریه مدعی تأثیر رسانه ها بر شناخت و نگرش مردم و تعیین اولویت‌های ذهنی آنان از طریق انتخاب و برجسته‌سازی بعضی از موضوعات و رویدادها در قالب خبر و گزارش است.

«‌به این معنا که تلویزیون با برجسته‌ ساختن بعضی از موضوع‌ها و رویدادها، بر آگاهی و اطلاعات مردم تأثیر می‌گذارند. گرچه نمی‌توانند تعیین کنند که مردم چگونه بیندیشند، امّا می‌توانند تعیین کنند که درباره چه بیندیشند.» ‌بنابرین‏ توجه عموم را به مجموعه‌ای از مسائل و موضوعات معین و محدود معطوف می‌کند لذا اگر ‌در مورد جرم خاصی مثلاً سرقت خیابانی تأکید ورزد با توجه به اینکه یکی از نقش‌های تلویزیون نقش پیشگیری می‌‌باشد اذهان عمومی و اجتماع بیشتر تلاششان این خواهد بود که مورد سرقت قرار نگیرند و از وقوع جرایم دیگری که امکان خواهد داشت علیه آن ها صورت گیرد غافل بمانند از قبیل کلاهبرداری، خیانت در امانت.

«رسانه ها از جمله تلویزیون با ارزش‌گذاری برخی حقایق و اغراق در آن ارزش‌گذاری، می‌توانند بر ارزش‌گذاری‌های جامعه تأثیر بگذارند»[۵۳] ‌بنابرین‏ اگر در جامعه جرم‌های مختلفی در حال وقوع باشد و تلویزیون فقط تعداد محدودی از جرایم را به وسیله پوشش خبری زیاد خود برجسته کند در این زمینه ذهن جامعه از جرایم دیگری که آن ها را تهدید می‌کند غافل می‌ماند.

۳ـ۱ـ۵ـ نظریه جبرگرایی تلویزیونی

نظریه «مک لوهان» که از آن با عنوان نظریه جبرگرایی تلویزیون یاد می‌شود، برای اولین بار در سال ۱۹۶۴ ارائه شد. طبق نظریه ایشان رسانه پیام است و اعتقاد داشت تلویزیون بر چند حس از حواس ما تأثیرگذار است و در این میان تلویزیون را رسانه‌ای دیداری، شنیداری و بساوایی می‌داند و معتقد بود تلویزیون زندگی ما را تبدیل به یک دهکده جهانی خواهد کرد در نظر ایشان تأثیر تلویزیون از شکل آن ها ناشی می‌شود نه از محتوای آن، از همین‌رو تلویزیون را پیام می‌داند.[۵۴] ‌بنابرین‏ نظریه که تلویزیون را پیام دانسته، این رسانه می‌تواند در افکار و اعتقادات و رفتار فردی و اجتماعی جوامع انسانی تأثیری شگرف داشته باشد و در این زمینه اگر تلویزیون در بعد منفی گام بردارد و در پخش برنامه ها و گزاراشات خبری از سیستم مدیریتی صحیح برخوردار نباشد می‌تواند اشاعه‌دهنده رفتارهای نابهنجار اجتماعی و جرم و خشونت در سطح کلان جوامع بشری باشد چه به صورت مستقیم یا به صورت غیرمستقیم، به صورت مستقیم از این طریق که فرد با مشاهده تلویزیون برخی افکار و رفتارهای منحرفانه را تقلید خواهد کرد، از طریق غیرمستقیم ‌به این طریق که در اثر برخورد با افرادی که تحت تأثیر برنامه های پخش شده از تلویزیون به آن طریق رفتار می‌کنند او هم از عملکرد رفتاری این اشخاص الگوپذیری نموده و چه بسا این الگوپذیری در بعد منفی و گسترش افکار و رفتارهای نابهنجار اجتماعی و شیوه های ارتکاب جرم باشد و در این زمینه تلویزیون از طریق شیوه های تأثیرگذاری بر افکار عمومی می‌تواند انجام رفتارهای نابهنجار اجتماعی را به جوامع انسانی دیکته نماید.

۳ـ۲ـ شیوه های اثربخشی برنامه های تلویزیون در ارتکاب جرم

جرم به عنوان پدیده‌ای که نشانه تخطی دسته‌ای از افراد جامعه نسبت به مقررات و توافقات جمعی است از مسائلی می‌باشد که توجه عموم را به خود جلب ‌کرده‌است. این در حالی است که بسیاری از مردم با دیدن و شنیدن اخباری مرتبط با جرایم اتفاق افتاده در محیط پیرامونشان، احساس خوشایند دارند و رسانه ها از جمله تلویزیون نیز با بهره گرفتن از این حسن کنجکاوی، به شرح بیان وقایع جنایی می‌پردازد ولی ماجرا ختم به یک نقطه نیست، بلکه در این میان رسانه ها از جمله تلویزیون این توان را دارند که از طریق پخش برنامه های گوناگون خواسته یا ناخواسته افراد را به سوی بزهکاری فرا خوانند.[۵۵]

«اصولاً یا برنامه های تلویزیون دارای موضوعات و صحنه‌های بدآموز است که در نتیجه جز انحرافات و به بار آوردن عواقب ناگوار و فجایع، هدف دیگری نمی‌توان از آن ها انتظار داشت یا اینکه آموزنده می‌باشد.»[۵۶]

با توجه به گسترش شبکه های تلویزیونی و رسانه های تصویری نوین از جمله ماهواره و اینترنت… می‌توان گفت که شیوه های اثربخشی تلویزیون در ارتکاب جرم در عصر حاضر نسبت به گذشته‌ای نه چندان دور گسترش یافته است، البته این بدان معنی نیست که صرفاً از بُعد منفی تلویزیون و شبکه های ماهواره‌ای و اینترنت اثرگذار بوده است بلکه اثرهای مثبت برنامه های تلویزیون بر مخاطبان نیز چشمگیر بوده است لیکن باید از پخش برنامه های محرک جرم بیمناک بود و تلاش نمود تا از اثرگذاری منفی تلویزیون بر روی مخاطب کاست چه از طریق اصلاح برنامه های تلویزیون و یا از طریق آموزش مخاطبان در برابر برنامه های بدآموز و خلاف اخلاق تلویزیون‌های فراملی و اینترنت، تا مخاطبانی که تحت تأثیر برنامه های تلویزیونی مرتکب جرم می‌شوند به حداقل کاهش یابند.

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – قسمت 15 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

یکی از مسائل بسیار مهم در سوئیفت، خطوط ارتباطی مورد استفاده می‌باشد. معمولاً خطوطی که برای اتصال به شبکه سوئیفت استفاده می‌شود به سه نوع تقسیم می‌شوند.

۱- خطوط اصلی برای اتصال CBT ها به شبکه سوئیفت

۲- خطوط مخابراتی PSTN[77] یا DiaLup

۳- خطوط اجاره ای[۷۸]

مقر اصلی سوئیفت کشور بلژیک می‌باشد و در ضمن کشورهای آمریکا، هلند، هنگ کنگ و انگلیس نیز به عنوان مراکز پشتیبانی مشتریان[۷۹] فعالیت دارند.

لازم به ذکر است که هزینه های مربوط به استفاده از سوئیفت بر مبنای یورو محاسبه می‌شود. از لحاظ امنیت دسترسی، به اطلاعات سوئیفت در مراکز و مؤسسه های مالی به صورت طبقه بندی شده است. به عبارت دیگر کاربران بنا به سلسله مراتب کاری و نیاز اطلاعاتی به اطلاعات شبکه سوئیفت دسترسی خواهند داشت رمز نگاری توسط خود شبکه به صورت بسته های اطلاعاتی X.25 protocol انجام می‌شود و اعضای استفاده کننده نقشی در آن ندارند روش کار بدین صورت است که یک اپراتور، پیام مالی را که قرار است ارسال گردد کنترل می‌کند سپس اپراتور دیگر آن را تأیید و ارسال می‌کند، نرم افزاری که برای امور سوئیفت استفاده می گردید سابقاً ST400 بوده که تحت [۸۰]VMS‌عمل می کرد. اکنون از نرم افزارهایswift alliance که تحت ویندوز NT یا ویندوز ۲۰۰۰ کار می‌کند استفاده می‌شود هر اشتباه یا خرابی در تجهیزات موجب می‌شود مرکز پشتیان شبکه (مرکز پشتیبانی سوئیفت ایران در کشور هلند مستقر است) علائم اخطار و هشدار را به کار بیندازد. در مجموع پس از آنکه پیام مالی ارسال گردید اگر موجودی حساب کافی باشد اطلاعات دریافت می‌شود و تصدیق پیام صورت می‌گیرد در نتیجه حساب بدهکار می‌گردد اگر موجودی حساب کافی نباشد، پیام تصدیق (تأیید) نمی‌گردد و پیام عدم موجودی ارسال می‌گردد (دلیجانی، ۱۳۸۷).

۲-۱۵ تجارب بین‌المللی برخی از کشورها در بانکداری الکترونیک

بانکداری الکترونیکی در روسیه

سیستم بانکداری الکترونیکی در روسیه از اجزای زیر تشکیل شده است:

سامانه پرداخت بین بانکی[۸۱]: از طریق این سامانه، مبالغ کلان مشتریان بین بانک ها مبادله می‌شود.

سامانه پرداخت بانک مشتری[۸۲]: در این سامانه، شخص مشتری می‌خواهد مبلغی را به حساب فردی در بانکی دیگر واریز کند. بانک نیز طی ۲۴ ساعت آن مبلغ را از طریق اینترنت و یا تلفن وصول کرده و به حساب شخص مورد نظر واریز می‌کند.

    1. ۱٫Service Quality ↑

    1. . Efficiency ↑

    1. Dependability ↑

    1. . Customer Relationship ↑

    1. . Staff Sympathetic ↑

    1. . Assurance ↑

    1. . Security ↑

    1. . Satisfaction ↑

    1. . Reputation ↑

    1. .perceived value ↑

    1. . Habit ↑

    1. . Trust ↑

    1. . Customer Loyalty ↑

    1. . Idiners ↑

    1. . Visa ↑

    1. . Master Card ↑

    1. . American Express ↑

    1. . Point of Sale ↑

    1. . Electronic Data Interchange ↑

    1. . Value Added Network ↑

    1. . World wide web (www) ↑

    1. . Browsers ↑

    1. . American online (Aol) ↑

    1. . Compuserue ↑

    1. .Prodigy ↑

    1. . Internet Shopping Net (ISN) ↑

    1. . Electronic Fund Transfer ↑

    1. . Electronic Data Interchange ↑

    1. . Electronic Mail ↑

    1. . On-line ↑

    1. . Chat Rooms ↑

    1. . News Groups ↑

    1. . FTP (File Transfer Protocol) ↑

    1. World Wide Web (WWW) ↑

    1. . Currency Deposits ↑

    1. . Banking System ↑

    1. . Baron Julius De Reuter ↑

    1. . Kurt Lindenbladt ↑

    1. . Authentication ↑

    1. . Confidentiality ↑

    1. . Integrity ↑

    1. . Non-repudiation ↑

    1. . Trust ↑

    1. . Anonymity ↑

    1. . Untraceablity ↑

    1. . Internet Services Provider (ISP) ↑

    1. . Home Banking ↑

    1. . Web Pages ↑

    1. . Telephone Banking ↑

    1. . Personal Computer ↑

    1. . Television Banking ↑

    1. . Internet Banking ↑

    1. . Mobile Banking ↑

    1. . Automatic teller machines (ATM) ↑

    1. . Consumer Electronic Banking ↑

    1. . Inter Bank Electronic Banking ↑

    1. . Internet Architecture ↑

    1. . Web Browser ↑

    1. . World Wide Web ↑

    1. . Internet Banking ↑

    1. . Hypretext Transfer Protocol ↑

    1. . Client – Server ↑

    1. . Wireless Application Protocol ↑

    1. . Gate Way ↑

    1. . Confiden tiality ↑

    1. . Data Authen tication ↑

    1. . Entity Authen tication ↑

    1. . Non -Repudiation ↑

    1. . Swift ↑

    1. . Society for World Wide Interbank Financial Telecommunications (SWIFT) ↑

    1. . Multiuser ↑

    1. . Character ↑

    1. . Member (shareholder) ↑

    1. . Sub –member ↑

    1. . Participant ↑

    1. . Swift Access Point ↑

    1. . Public Switched Telephone Network ↑

    1. . Leased lines ↑

    1. . Customer Support Centers ↑

    1. VMS .یک سیستم عامل مخصوص رایانه های Main frrame‌ می‌باشد. ↑

    1. . Inter Bank Paymeant System ↑

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۳-۶- معرفی محدودیت­های سخت و نرم در مسائل بهینه­ سازی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

    1. تعداد گروه دانشجویان: تعداد هر یک از گروه ­های دانشجویان در هر نیمسال، به ‌عنوان ورودی تعداد گروه دانشجویان در نظر گرفته می­ شود.

    1. تعداد کل دروس

    1. نام هر درس

    1. تعداد واحد هر درس

    1. تعداد دانشجویانی که برای هر درس پیش ثبت نام کرده ­اند.

  • اطلاعات مربوط به اساتید

    1. اساتید ارائه دهنده دروس: استاد درس، یعنی استادی که درس را ارائه می­دهد به­عنوان یکی از ورودی­های مسئله است. اگر یک درس در چند گروه ارائه می­ شود باید برای هر گروه استاد آن نیز مشخص گردد.

    1. ساعت حضور اساتید: برای هر یک از اساتید باید زمان­ها که آن ها برای ارائه دروس مد نظر دارند مشخص شود و به ‌عنوان ورودی مسئله در نظر گرفته شود.

    1. تعداد اساتید

  1. نام درس­هایی که هر استاد جهت تدریس اعلام آمادگی ‌کرده‌است.

  • اطلاعات مربوط به کلاس­ها

    1. تعداد کلاس­ها و امکانات آن­ها: تعداد کلاس­های در دسترس در هر نیم­سال و ظرفیت هر یک از آ­ن­ها و همچنین امکانات آموزشی مورد نیاز از قبیل ویدئو پروجکشن به ­عنوان ورودی تعداد کلاس­ها و امکانات آموزشی مشخص می­شوند

  1. ظرفیت کلاس­ها

  • اطلاعات مربوط به زمان­های موجه برای تشکیل دروس

۳-۶- معرفی محدودیت­های سخت و نرم در مسائل بهینه­ سازی

یک محدودیت مانند ≥ که در اکثر مدل­های کاربردی وجود دارد ” محدودیت سخت ” نامیده می­ شود؛ زیرا این امکان را از مجموع j برای زیادتر شدن از ‌می‌گیرد، اما در شرایط واقعی این امکان وجود دارد که این محدودیت قابل لغو باشد. اگر اضافه ظرفیتی وجود داشته باشد، امکان تجاوز از حد تعیین شده را فراهم می­ نماید. این امکان، “محدودیت نرم” نامیده می­ شود و به صورت زیر است :

فرمول(۳-۱)

u بیانگر اضافه ظرفیت یا اضافه منابع قابل دست­یابی با هزینه بالاتر است، که با یک اضافه کردن ضریب مثبت در تابع هدف مشخص و مدل تکمیل می­گردد. ‌به این ترتیب ظرفیت یا میزان منابع معادل u+b خواهد شد. برای متغیر u ‌می‌توان حد بالایی را نیز تعیین کرد که مانع تجاور از این مقدار مشخص باشد (مهرگان، ۱۳۸۲).

۳-۷- مفروضات کلی مسائل برنامه­ ریزی دروس دانشگاهی

فرضیات مسئله زمان­بندی کلاس­ها به نحوه ارائه دروس در دانشگاه و همچنین چگونگی استفاده از منابع دانشگاه برای زمان­بندی کلاس­ها، بسیار وابسته است. برای تشریح فرضیات مسئله زمان­بندی کلاس­ها در چهار گروه ساختار دروس، انواع دروس، منابع مورد نیاز و دوره ­های زمانی برای دروس مورد بررسی قرار ‌می‌گیرد.

۳-۷-۱- ساختار دروس دانشگاهی

دروس در دانشگاه به صورت تئوری، عملی، پژوهشی و یا به صورت ترکیبی از دروس تئوری و عملی ارائه می­گردند. دروس تئوری توسط استاتید ارائه می­شوند و در برنامه هفتگی متناسب با تعداد واحد­های درس یک جلسه تا دو جلسه برای ارائه مورد نیاز است، لذا باید زمان ارائه درس در برنامه هفتگی و کلاسی که در آن درس ارئه می­ شود، مشخص گردد. دروسی مانند آمارمهندسی، ریاضی ۱ و غیره جزء دروس تئوری هستند.

دروس پژوهشی، دروسی هستند که دانشجویان فعالیتی مشخص را با راهنمایی اساتید انجام می­ دهند و نیاز به حضور در کلاس ندارند، لذا در برنامه زمان­بندی هفتگی زمان خاصی برای این دروس در نظر گرفته نمی­ شود. دروس کارآموزی و پروژه از جمله­ این دروس هستند.

دروس عملی، دروسی هستند که دانشجویان با حضور در کارگاه­ها، آزمایشگاه­ها، مراکز کامپیوتری و مراکز تربیت بدنی دروس را به صورت عملی می­گذارنند، ‌بنابرین‏ زمان­های ارائه این دروس در برنامه هفتگی مشخص می­گردد، ولی برای ارائه آن ها کلاس درسی در نظر گرفته نمی­ شود. دورسی مانند کارگاه ریخته­گری، آز مبانی برق، تربیت بدنی ۱ و غیره جزء دروس عملی هستند. زمان ارائه این دروس با هماهنگی آموزش و مرکز برگزارکننده از پیش تعیین می­گردد و در برنامه زمان­بندی هفتگی وارد می­ شود، بنابر­این نیاز به برنامه­ ریزی مجدد نیست.

بعضی از دروس به صورت تئوری-عملی ارائه می­گردند همانند سیستم­های اطلاعاتی که علاوه بر کلاس، نیاز به استفاده از مرکز کامپیوتر وجود دارد. در این­گونه دروس با توجه به آنکه برنامه­ ریزی برای در دسترس بودن کلاس در اولویت است، به­گونه ­ای برنامه­ ریزی می­شوند که در برنامه هفتگی کلاسی برای ارائه در اختیار باشد.

در واقع اینگونه دروس مشابه دروس تئوری برنامه­ ریزی می­شوند. با توجه به توضیحات بالا تنها دروس تئوری در مسئله زمان­بندی کلاس­های درس دانشگاهی برنامه­ ریزی می­شوند.

۳-۷-۲- انواع دروس دانشگاهی

در بسیاری از دانشگاه­ها دروس به دو گروه، دروس اجباری و اختیاری تقسیم می­گردند. دروسی که آموزش دانشکده گذراندن آن ها را مورد نیاز دانسته و دانشجو بنابر رشته و گرایش ملزم به گذارندن آن ها ‌می‌باشد به عنوان دروس اجباری شناخته می­شوند. در سال­های ابتدای دانشگاه اکثر دروس، اجباری می­باشند، ‌بنابرین‏ برنامه یکسانی که در آن دروس اجباری اکثریت را دارا هستند، برای تمام دانشجویان ورودی جدید ارائه می­ شود.

دانشجویان سال­های بالاتر تعداد بیشتری دروس اختیاری انتخاب ‌می‌کنند. با توجه به آن­که هر رشته تحصیلی ممکن است دارای گرایش­های مختلفی باشد ممکن است یک درس برای یک گرایش از یک رشته اجباری و همان درس برای گرایش دیگر همان رشته اختیاری باشد. این امر به پیچیدگی مسئله زمان­بندی کلاس­های درس می ­افزاید، زیرا زمان­های ارائه دروس اختیاری می ­توانند با یکدیگر تداخل داشته باشند ولی دروس اختیاری که برای گرایش خاصی اجباری باشد، نباید زمان ارائه آن با دروس اصلی آن گرایش تداخل داشته باشد.

۳-۷-۳- دسترسی به منابع

منابع مسئله زمان­بندی کلاس­های درس، اساتید و همچنین فضای آموزشی است. زمان­های حضور اساتید توسط خودشان مشخص می­گردد. در دانشکده فنی-­ مهندسی دانشگاه علم و هنر یزد، در ابتدای هر نیم­سال تحصیلی اساتید زمان­هایی را که در دانشکده برای ارائه دروس مدنظر دارند مشخص ‌می‌کنند.

در دسترس بودن فضای آموزشی، توسط آموزش دانشکده مشخص می­ شود. آموزش دانشکده مشخص می­ کند که از یک کلاس در چه ساعاتی ‌می‌توان استفاده نمود. در بسیاری از دانشگاه­ها کلاس­های آموزشی جدای از دانشکده ­ها می­باشند و فقط ساعات بخصوص در هفته در اختیار دانشکده ­ها قرار می­ گیرند. تعداد کلاس­های در دسترس این دانشگاه، محدود به کلاس­های دانشکده است.

۳-۷-۴- دوره ­های زمانی

دوره­زمانی یک روز، دوره ­های زمانی هستند که در آن دروس برنامه­ ریزی می­شوند. در این دانشکده از ساعت ۸صبح الی۷ بعد­از­ظهر دوره ­های زمانی یک ساعت و نیم در نظر گرفته می­ شود و در هر دوره­زمانی یک ساعت و نیم، ۳۰ دقیقه برای استراحت و تعویض کلاس­ها است.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله – ۵-۱-۳- نقد استدلالات موافقین شرط انتفای ابوت – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۱-آیا این نظر موردتایید حضر تعالی هست؟

۲- آیا با توجه به مقتضیات زمان ماده ۲۲۰ ق. م.ا را نیازمند اصلاح می­دانید؟

پاسخ آیت الله سبحانی: بسمه تعالی، قتل فرزند شیوه جاهلیت است. قرآن می فرماید: ولاتقتلوا اولادکم من املاق و حکم شرعی قابل تغییر نیست. والله اعلم

پاسخ آیت الله مکارم شیرازی: بسمه تعالی، اینگونه پدران باید دیه بپردازد و می دانید که دیه بسیار سنگین است و می‌تواند کیفر مهمی محسوب شود. اگر حاکم شروع تشخیص دهد که این امر گسترش پیداکرده می‌تواند علاوه بر این تعزیر سنگینی کند.

پاسخ آیت الله صافی گلپایگانی: ” بسمه تعالی، حکم مذبور برحسب ادله احکام که در کتب استدلالیه مفصله ذکر شده قطعی است و حلال محمد حلالی الی یوم القیامه و حرامه حرام الی یوم القیامه و قابل تغییر نیست. والله اعلم”

پاسخ آیت الله نوری همدانی: ” بسمه تعالی، حکم الهی همان است که فقهاء عظام کثرالله امثالهم در کتاب‌های فقهی آورده اند و با مسایلی که ذکر کردید تغییر نمی­کنند “.

۵-۱-۲- توجیه وضع قا نون معا فیت پدراز قصاص

برخی گفته اند حکمت وضع این شرط حفظ حرمت پدری است زیرا کیفر و مجازات بالاخص از نوع شدیدترین آن که قصاص است، شایسته احترام پدری نمی باشد، در روایات اسلامی هم تاکیداتی فراوانی بر رعایت احترام پدر شده است از این رو اگر پدری فرزند خود را بکشد قصاص نخواهد شد. طرفداران این دیدگاه همچنین یادآور شده اند که تنها در قصاص نیست که به خاطر رعایت حرمت پدر، مجازات قصاص منتفی می شود. بلکه در مجازات جرایم دیگری مانند قذف نیز به منظور رعایت احترام پدری، قذف موجب مجازات حد نمی گردد. ماده ۱۴۹ قانون مجازات اسلامی هم به تبعیت از فقه اسلامی در یک حکم کلی مقرر داشته است « هرگاه خویشاوندان یکدیگر را قذف کنند محکوم به حد می‌شوند» ولیکن بلافاصله در تبصره ذیل ماده مذبور مقرر داشته « اگر پدر یا جد پدری فرزندش را قذف کند، تعزیر می شود.» یعنی شارع نخواسته است، مجازات حد قذف را بر پدری که فرزندش را قذف می‌کند جاری شود. البته نه تنها اگر این جرم قذف مستقیماً بر روی فرزند صورت بگیرد، پدر مجازات نخواهد شد، بلکه اگر مع الواسطه و غیر مستقیم، فرزند دارای حق اجرای حد قذف شود، گفته اند به دلیل حفظ حرمت پدری، مجازات حد قذف بر پدر جاری نخواهد شد. ماده ۱۵۰ قانون مجازات اسلامی در این خصوص مقرر داشته است « هرگاه مردی همسر متوفای خود را قذف کند و آن زن جز فرزند همان مرد وارثی نداشته باشد، حد ثابت نمی شود. اما اگر آن زن وارثی غیر از فرزند همان مرد داشته باشد، حد ثابت می شود.»

هم­چنین قانون‌گذار به تبعیت از فقه، در خصوص جرم سرقت حدی در ماده ۱۹۸ همان قانون مقرر داشته «سرقت در صورتی موجب حد می شود که دارای کلیه شرایط و خصوصیات زیر باشد: .. .. ۱۱- سارق پدر صاحب مال نباشد…» یعنی باز هم رعایت حرمت پدری، اجرای مجازات حد سرقت را در مواردیکه سارق پدر مالباخته باشد منتفی دانسته است. ‌بنابرین‏ هدف شارع و به تبع آن قانون‌گذار از وضع چنین مقرراتی در باب حدود و قصاص، در جرایم قذف و سرقت، ربا و قتل عمدی، صرفاً رعایت حرمت پدری بوده است.

توجیه دیگری که برای انتفای ابوت در قصاص بیان کرده‌اند این است که گفته اند پدر سبب به وجود آمدن فرزند است و شایسته نیست که فرزند سبب عدم او گردد. شدت محبت پدر نسبت به فرزند مانع از آن
می­گردد که پدر همانند اجنبی ها به طور عمد فرزندش را بکشد.

برخی دیگر در توجیه سقوط مجازات قصاص در مواردیکه پدر یا جد پدری فرزند خود را می کشد، به حق پدر در تادیب فرزند استناد کرده‌اند و گفته اند چون پدر در راستای تربیت فرزندش مرتکب قتل عمدی شده است، ‌بنابرین‏ نمی توان او را قصاص کرد. بالاخص که حق تادیب در ماده ۵۹ قانون مجازات اسلامی هم برای پدر، حقی قانونی شناخته شده است.

برخی گفته اند علت معافیت پدر از مجازات این است که چون پدر فرزند را پاره تنش می‌داند امکان ندارد او را عمداً بکشد. به همین دلیل در مواردیکه پدر فرزند خود را می کشد احادیث و روایات اسلامی این امر را اماره بر آن گرفته اند که پدر از تعادل روحی و روانی برخوردار نبوده فلذا از مجازات معاف شده است! و حتی در این مورد پیشنهاد کرده‌اند:« اگر در موردی ثابت شود که پدر یا مادر از حالت روانی برخوردار نیستند حسب مورد و ‌بر اساس شرایط موجود باید تصمیم گرفته شود نه اینکه به صورت قاعده کلی ارتکاب قتل از سوی پدر و مادر را اماره عدم تعادل روحی ایشان بدانیم»

۵-۱-۳- نقد استدلالات موافقین شرط انتفای ابوت

مخالفین شرط انتفای ابوت به نقد دلایل موافقان به شرح ذیل پرداخته‌اند که به ترتیب آن را ذکر می‌کنیم:

الف) همان‌ طور که گفتیم دلیل اولی که موافقان ارائه داده‌اند این است که فلسفه این حکم، رعایت حرمت پدری است. در نقد این نظر بگوییم که چنانچه تنها حفظ حرمت پدری فلسفه این حکم می بود چرا در روایات مذبور مادر از مجازات قصاص معاف نشده است؟ در حالی که همه اذعان دارند که زحماتی که مادر برای پاره تن و فرزندش می کشد در بسیاری مواقع بیشتر از پدر است. ‌بنابرین‏ اگر مادر شایسته حرکت بیشتری از پدر نباشد شایسته کمتر از آن هم نیست.

ب) موافقان شرط انتفاق ابوت مطرح کرده بودند این بود که پدر سبب وجود فرزند است و شایسته نیست که فرزند سبب عدم او گردد. در نقد این استدلال باید بگوییم، درست است که روزی پدر سبب به وجود آمدن فرزندش شده است ولی همان پدر با دست خودش سبب نابودی و هلاکت فرزندش را فراهم ‌کرده‌است ‌بنابرین‏ دیگر دلیلی برای معافیت او از قصاص وجود ندارد.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 156
  • 157
  • 158
  • ...
  • 159
  • ...
  • 160
  • 161
  • 162
  • ...
  • 163
  • ...
  • 164
  • 165
  • 166
  • ...
  • 349

آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

 درآمد از نقد محصولات آنلاین
 بازاریابی بومی سایت
 شناخت گربه از صاحب
 انتخاب سگ گارد
 عاشق کردن گربه
 انتخاب شامپوی سگ
 بهینه‌سازی کلمات فروشگاه
 انتخاب ظرف غذای گربه
 بازاریابی رشد فروشگاه
 شناخت سگ کوموندور
 تبدیل فاصله به فرصت
 فرصت فریلنسینگ خارجی
 مضرات تن ماهی گربه
 راهکارهای عاشق کردن
 سئو کلاه خاکستری
 مناسب بودن فریلنسینگ
 مراقبت دندان سگ
 احساس دیده نشدن در رابطه
 جملات فلسفی فارسی-انگلیسی
 ساخت ارتباط سالم
 درآمد دانش‌آموزان
 تربیت گربه برای دستشویی
 جلوگیری از وابستگی ناخواسته
 اشتباهات رابطه سردکننده
 درآمد از طراحی تم سایت
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • مقالات و پایان نامه ها | ۳-۴ جامعه آماری(N) و روش نمونه گیری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه با فرمت word : منابع کارشناسی ارشد با موضوع : ارائه چارچوبی برای ...
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : دانلود مطالب پایان نامه ها در مورد ارزیابی عملکرد پالایشگاه های ...
  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – گفتار چهارم – مفاهیم مرتبط با حق بر غذا – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع تحقیقاتی : موقعیت جغرافیایی و راه های ارتباطی- فایل ۵۱
  • تحقیقات انجام شده در مورد : بررسی ایده آل های ...
  • منابع علمی پایان نامه : راهنمای نگارش مقاله در مورد تطبیق و مقایسه مبنای جرم انگاری ...
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۴- ۲-پیشینه خارجی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پژوهش های پیشین با موضوع شناسایی رابطه عوامل انگیزشی ...
  • " خرید متن کامل پایان نامه ارشد – بررسی ارتباط بین سبک های اسناد علی، سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه – 2 "
  • دانلود پایان نامه و مقاله – مدل ۲-۳) مدل مضربی اولیه CCR ستاده محور – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۱-۸-۲) نبود توافق یا اختلاف نظر بین صاحبکار و حسابرس – 8
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | مبحث اول – تحلیل تاریخی روابط اخلاق و حقوق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی- گفتار دوم : مبانی دخالت دولت اسلامی در فرهنگ – 8
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – تاثیر متقابل فرهنگ و کارآفرینی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – جایگاه روش‌های روان شناختی در درمان افسردگی – 5
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – تاریخچه و شکل گیری حق تعیین سرنوشت – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی- فقدان کنترل‌های لازم در مورد محتوای تبلیغات اینترنتی: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • سایت دانلود پایان نامه: دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع سنتز پلیمر متا آکریلات ...
  • سایت دانلود پایان نامه : پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع :ضوابط رسیدگی، صدور و ...
  • فایل پایان نامه کارشناسی ارشد : پایان نامه اثر تیمول، نایسین و اسید لاکتیک بر ...

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان