آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
" دانلود پروژه و پایان نامه | *گونه های مجازات طرد وجرایم مستو جب مجازات نیدوی – 8 "
ارسال شده در 21 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

الف) قبل از اسلام

 

می توان گفت از زمانی که زندگی جمعی شکل گرفته است به نوعی حقوق و قواعد اجتماعی نیز به وجود آمده اند و در جامعه مجموعه ای از قوانین و مقررات اعم از مکتوب و غیر مکتوب وجود داشته است که مردم نیز کم و بیش از آن ها اطلاع داشتند و بالاجبار و یا از روی میل و رغبت به آن عمل می‌کردند . بر اساس شواهد تاریخی از ابتدای حیات بشری پیامبران وجود داشته اند و هدف آنان بیان تعالیم و دستورات دینی و آسمانی بوده است . علاوه بر مسایل عبادی و ارتباط انسان با خدا به حقوق اجتماعی انسان‌ها نیز توجه ویژه ای داشته اند ‌بنابرین‏ در بررسی پیشینه اعاده حیثیت نمی توان نقش ادیان الهی و پیامبران آسمانی را نادیده گرفت در ذیل به مهمترین آن ها اشاره می شود .

 

۱- دین یهود

 

شاید یکی از قدیمی ترین مذاهب فعلی جهان ، مذهب یهود باشد که تأثیر بسیاری در تدوین قواعد و مقررات داشته است. بر اساس برداشت‌های دانشمندان یهودی از کتاب تورات مجموعه ای بنام تلمود تدوین گردیده است که دارای ابواب مختلفی است از جمله بخش بذرها، موعد، زنان، آسیب و خسارات، مقدسات، طهارت می‌باشد(گرگانی ۱۳۵۰، ۱۷). تلمود امروز مورد قبول دانشمندان و همه پیروان آیین یهود بوده است . پس از تدوین تلمود بسیاری از دانشمندان یهودی به شرح و تفسیر شریعت پرداختند و آثار آنان به عنوان مراجعی معتبر نزد یهودیان باقی مانده که از مهمترین این مجموعه ها عبارتند از: راشی و ترسافوت که در قرن ۱۱ میلادی تدوین شده است و میشنا تورات در قرن ۱۲ میلادی تدوین شده

 

است که تمام احکام تورات و نیز احکام تلمود را به ترتیبی منطقی مدون ساخت . سومین مجموعه اربع توریم که در قرن ۱۴ میلادی آیین های دینی و علم اخلاق یهودی را تدوین ‌کرده‌است .[۸]

 

در این مجموعه ها معمولاً مجازات‌های مختلف که در آیین یهود وجود دارد آمده است . یکی از مجازاتهایی که البته از مجازات‌های اصلی شریعت یهود یعنی مجازات هایی که تورات رسمیت شناخته نیست مجازات « حرم » به معنای طرد کردن ، محروم کردن و جداسازی است ، این مجازات دارای درجاتی از خفیف تا شدید است.( ناس جان بایر ۱۳۷۵)

 

*معنای اصلی حرم

 

حرم در اصل چنان که در کتاب مقدس به کار رفته است دو معنا دارد یکی چیزهایی است که به لحاظ نفرت خدا از آن ها ممنوع شده است و دیگری چیزهایی است که استفاده متعارف و عمومی از آن ها به دلیل اینکه اختصاص به خدا یافته اند ممنوع است .

 

*گونه های مجازات طرد ‌و جرایم مستو جب مجازات نیدوی

 

مجازات طرد دارای درجات مختلفی است که خفیف ترین شکل آن نیدوی و شدیدترین شکل آن حرم است.( کتاب مقدس، موعد قاطان، ۱۶ الف ) نیدوی به معنای مجازات مجرم به وسیله جداسازی وی از جامعه و تحقیر وی از سوی جامعه است . برای طرد و مجازات مجرمی که مستحق چنین مجازاتی است ابتدا یک حکم نیدوی برای مدت سی روز لازم بود تا سی روز دیگر ادامه می یافت . پس از گذشت این شصت روز حکم حرم صادر می شده است.( پیشین، سولحان عاروخ ۳۳۴ : ۱-۱۳)

 

شکل دیگری از مجازات طرد « نزیفه » به معنای توبیخ و سرزنش است که مدت آن هفت روز است.

 

مجازات طرد الزامی و واجب است اما نزیفه اختیاری و موجب شرم و سرزنش است و تا زمانی که دادگاه نیدوی و حرم را لغو نکند لازم الاجرا و پابرجاست اما نزیفه پس از گذشت مدت مقرر به طور خودکار لغومی گردد .

 

نیدوی و حرم با هم تفاوت ها و شباهت هایی دارند . تفاوت آن ها در این است که نیدوی خفیف تر از حرم و برای مدت کوتاه است ولی حرم برای مدت نامحدودی تحمیل می شود . ارتباط با شخص محکوم به نیدوی به منظور معامله و مطالعه آزاد است ولی شخص محکوم به حرم باید تنها مطالعه کند و فقط از طریق مغازه ای کوچک که مجاز به نگهداشتن آن است امرار معاش کند.

 

در غیر موارد فوق محدودیت های دیگری برای محکومان به نیدوی و حرم اعمال می شود از جمله می توان گفت :

 

۱ـ چنین مجرمی باید چنان رفتار کند که گویا در حالت عزاست نباید موهایش را کوتاه کند و لباس هایش را بپوشد یا کفش بپوشد او حتی دست و پایش را نباید بشوید.

 

۲ـ فقط با اعضای خانواده خود زندگی می‌کنند و هیچ شخص دیگری مجاز نیست به نزد ایشان بیاید و احوال پرسی کند و یا به هر نحوی ایشان را متمتع و محظوظ نماید .

 

۳ـ چنین مجرمی نمی تواند جزء سه نفری باشد که در مراسم شکرانه بعد از غذا شرکت می‌کنند و نیز نمی تواند یکی از ده نفر لازم برای دعای عمومی باشد.

 

مجازات نیدوی به رغم شدتش مجازاتی نسبتاً خفیف تلقی شده که بیشتر جرمهای کوچک را دربر می‌گیرد و علت این امر شاید این است که این مجازات به راحتی قابل لغو است . برخی از جرایم مستوجب مجازات نیدوی عبارتند از: بی احترامی به دانشمندان ، بی احترامی به مأمور دادگاه ، عدم اطاعت از دستورات دادگاه ، بی اعتنایی به رهنمودهای خاخام ، ذکر نام خدا در گفتار و یا سوگند برای موضوعات کم اهمیت .

 

*پایان مجازات

 

همان‌ طور که مشاهده شد در آیین یهود و در مجموعه های مقررات تدوین شده بر اساس احکام این شریعت الهی برای محکومین به نیدوی و حرم محدودیت های اجتماعی در نظر گرفته می شود که مجرم ملزم به رعایت آن ها‌ است . لیکن مجازات محکوم به نیدوی فقط در صورتی لغو می شود که وی توبه کند و اظهار ندامت نماید و از خاخام تقاضای عفو کندو اگر توبه وی را صادقانه دانستند بلافاصله حکم لغو و آثار آن برطرف می شود(پیشین ،۱۵)که در واقع معنای مشابه با اعاده حیثیت در حقوق جزای عرفی و همچنین مشابه با توبه در شریعت اسلامی را دارد .

 

۲- دین مسیحیت

 

دین مسیح یکی دیگر از ادیان الهی از مجموعه ادیان ابراهیمی است . مسیح (ع) بر اساس نقل تاریخ و تأیید قرآن کریم(سوره مبارکه آل عمران ، آیات ۵۰-۴۹ )از نظر حقوقی ، نظام جدیدی را معرفی نکرده است ، بلکه تا حدود زیادی دنباله رو موسی (ع) بوده است . او در احکام و دستورات دینی و اجتماعی یهود تغییر زیادی نداد تنها بخشی از احکام را که بنا به نقل قرآن(سوره مبارکه انعام ، آیه ۱۴۶) برای عقوبت یهود بر آنان حرام شده بود ، منسوخ کرد . ‌بنابرین‏ مسیحیت دارای حقوقی غیر از حقوق یهود نیست.( دفتر همکاری حوزه و دانشگاه ۱۳۶۴، ۵۷)

 

دانشمندان مسیحی در زمینه احکام حقوق بر داشته های مستقل از کتاب مقدس همچنین حقوق روم داشته اند و این برداشتهاپس از چندین قرن ، به صورت اولین مجموعه حقوقی کلیسا ، درحدود سال ۱۱۵۰ میلادی ، به دست « گراسیانوس » تدوین گردید .

“

نظر دهید »
" مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۲-۱۰-۲٫ پیشینه طرح‌های عملی و گزارش نشست‌ها در داخل کشور: – 10 "
ارسال شده در 21 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

بااین وجود بررسی‌ها نشان داد پژوهشی در زمینه ترویج خواندن به صورت مجزا بسیار کم انجام گرفته و بیشتر یافته های ما ‌در مورد تجربه های عملی است که در زمینه ترویج خواندن صورت گرفته است. این طرح ها نیز روش‌مند نبوده و شاید انگیزه‌ای شده است براینکه این پژوهش به بررسی عمیق یکی از این طرح‌ها (سبدخواندن)بپردازد.

 

۲-۱۰-۱٫ پیشینه و تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور:

 

سامانیان (۱۳۷۶)، در مقاله‌ای تحت عنوان” بررسی نقش آموزش و پرورش مدارس در آموزش و ترویج مطالعه و کتابخوانی بین دانش‌آموزان ” به نقش آموزش و پرورش در ترویج مطالعه و کتابخوانی بین دانش ­آموزان می‌پردازد. او در این مقاله نهاد اولیه تعلیم و تربیت را خانواده معرفی کرده و پدر و مادر و سایر افراد بزرگسال خانواده را به طور مستقیم و غیر مستقیم در ایجاد عادت و علاقه به مطالعه دخیل می‌داند. سپس اهداف تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران را بیان کرده و اظهار می‌دارد برای رسیدن ‌به این اهداف باید کتابخانه‌های مجهز در محیط مدرسه وجود داشته باشد تا کودکان بتوانند در تمام زمینه‌ها رشد و تعالی یابند و با توجه ‌به این که اولین مرحله شناخت، مطالعه است، وجود کتابخانه‌های آموزشگاهی در تحقق اهداف مورد نظر آموزش و پرورش را ضروری می‌داند. سامانیان به وضعیت موجود کتابخانه‌های آموزشگاهی اشاره می‌کند و می‌گوید وضعیت موجود کتابخانه‌های آموزشگاهی از لحاظ کمی و کیفی اصلا مطلوب نیست و همیشه بدترین مکان‌ها که کاربرد آموزشی نداشته‌اند به کتابخانه اختصاص می‌یابد و در آن همیشه بسته است، زیرا کتابداری در آن وجود ندارد. سپس او به سرانه بودجه کتابخانه‌های آموزشگاهی اشاره می‌کند و می‌گوید اکثر کتابخانه‌ها کمبود بودجه دارند و از لحاظ سرانه کتاب در مدارس به فقر کتاب مواجه هستند. و در آخر به شیوه های مختلف علاقه‌مند ساختن کودکان به مطالعه می‌پردازد

 

۲-۱۰-۲٫ پیشینه طرح‌های عملی و گزارش نشست‌ها در داخل کشور:

 

شورای کتاب کودک در راستای دسترسی به اهداف خود که به طور مبسوط بیان شد.‌در سال‌ ۱۳۷۳همزمان با سال جهانی خانواده توسط گروهی از مروجین طرح خورجین کتاب را اجرا کرد(سبد خواندن کنونی).بسته های کتاب در اختیار ده خانواده که داوطلبانه در این طرح شرکت داشتند قرار می‌گرفت و در پایان هر ماه بسته ها با یکدیگر معاوضه می‌شد.هدف عمده طرح آشنایی خانواده ها با کتاب‌های کودک و نوجوان ،شیوه های قصه‌گویی و شناخت فرهنگ کشور بیان شده است.کتاب‌های منتخب در کیسه‌های که به خورجین معروف شد در اختیار خانواده ها قرار می‌گرفت.هر سال با ده عضو جدید این طرح اجرا می‌شد،که پس از شکل‌گیری خانه کتابدار که هدف اصلی آن ترویج خواندن است ازسال ۱۳۸۷باتوجه به همان شیوه پیشین و با نام سبد خواندن با خانواده طرح دنبال شده است.

 

مجله کتاب ماه کودک و نوجوان در مهر ۱۳۸۷ مقاله‌ای منتشر کرد که در واقع گزارشی از دویست و یازدهمین نشست تخصصی کتاب ماه کودک و نوجوان با موضوع “تأثیر کتب «ترویج کتابخوانی» بر میزان مطالعه کودکان و نوجوانان به همراه نقد و بررسی کتاب‌های روانشناسی خواندن نوشته دکتر اکرم پدرام‌نیا و رویکرد ترویج کتابخوانی نوشته دکترکمال پولادی” بوده است. این نشست با حضور دکتر کمال پولادی، محمد هادی محمدی و شهرام اقبال‌زاده در سرای اهل قلم برگزار شد. این جلسه به بهانه انتشار دو کتاب «روانشناسی خواندن» نوشته دکتر اکرم پدرام‌نیا و مقدمه مفصل شهرام اقبال‌زاده و «رویکردهای ترویج کتابخوانی» نوشته دکتر کمال پولادی برگزار شد. در طول این جلسه هر یک از نویسندگان پیرامون کتاب و این که چگونه آن را نوشتند صحبت کرده و در ادامه به تفصیل هر یک از بخش‌های کتاب را معرفی و شرکت کنندگان در جلسه به گفتن مزایا و معایب کتاب‌ها پرداختند. بسیار روشن است که برگزاری چنین جلساتی گامی در پیشبرد اهداف ترویج خواندن در جامعه است و موجب به وجود آمدن راه‌ حل ‌های جدید در این زمینه می‌گردد.

 

گروه مطالعه و بررسی کتاب از نگاه مادران در اردیبهشت ۸۴ مقاله‌ای تحت عنوان ” ترویج کتاب و کتابخوانی در مؤسسه مادران امروز به مناسبت بزرگداشت هانس‌کریستیان اندرسن” نوشتند که در واقع گزارشی از جلساتی است که به مناسبت روز جهانی کودک برگزار شده است. در این گزارش آمده، که مؤسسه مادران امروز در چندگردهمایی به ترویج خواندن آثار اندرسن پرداخته‌اند و از خانواده ها خواسته‌اند تا در این جلسات شرکت نمایند.

 

در این جلسه، دوستان شرکت‌کننده ‌در مورد ضرورت خواندن با فرزندان در محیط خانواده و به طورکلی ترویج کتاب و کتابخوانی در خانواده به عنوانی یکی از مهم‌ترین محورهای کاری مؤسسه بحث و گفتگو کردند و سپس به زندگی اندرسن و تحولات زندگی این انسان بزرگ پرداخته شد.

 

در طی این جلسات چند اثر از اندرسن برای دوستان قصه‌گویی شد و درباب آثار اندرسن، ویژگی‌ها، جایگاه آثار و … گفتگوهایی انجام گرفت. آن‌ ها با برگزاری این جلسات سعی بر آن داشتند تا با قصه‌ها و داستآن‌های اندرسن خانواده ها را به جهان کودکان آشنا کنند و شیوه ترویج خواندن و مطالعه را به آن‌ ها بیاموزند.

 

این مؤسسه‌ جلساتی باعنوان خانواده واهمیت آن نیز داشته است: راستی چرا خانواده این قدر اهمیت دارد ؟ اگر خانواده نباشد ، چه می‌شود ؟ رابطه‌ خانواده با جامعه چیست ؟ آیا وجود خانواده در جامعه ضروری است؟ و..خانواده اولین و بهترین بستر برای پرورش و هویت بخشی به نسل آینده است .
خانواده اصلی ترین و بنیادی‌ترین نهاد جامعه است و سلامت جامعه و خانواده به هم گره خورده و وابسته است .مثلا اگر خانواده نباشد ، تکلیف پرورش نسل آینده ، بویژه از نظر عاطفی ، چه می‌شود ؟
می‌دانیم که پرورش عواطف که در آغاز زندگی سرچشمه‌ی یادگیری هم به شمار می‌رود ، در محیطی آرام ، امن ، قابل اتکا به عنوان پشت و پناه ، ثابت و دارای الگو‌های مناسب برای تقلید و همانند سازی‌های اولیه کودک ، امکان پذیر است . آیا محیطی غیر از خانواده می‌تواند به طور عینی و واقعی نه ذهنی و کاذب ،دارای چنین ویژگی‌هایی باشد و بتواند ‌به این ترتیب شخصیت و هویت نسل آینده را شکل دهد ؟
. حمایت از نهاد خانواده دارای ابعاد اقتصادی ، علمی و فرهنگی است . اگر خانواده از نظر تفکر و عملکرد و از نظر مادی و معنوی توانمند شود ، آن گاه می‌تواند سر بلند و مقتدر به مسئولیت‌ها و وظایف خود عمل کند و به عنوان واحد بنیادین جامعه در سلامت جامعه هم نقش مؤثر داشته باشد ما می‌دانیم که نیازها و چالش‌های پیش روی خانواده ها به تدریج و با توجه به تغییر در شرایط زندگی اجتماعی تغییر می‌کند . پس کار مراقبت و حمایت از خانواده ها نیز مقطعی و گذرا نیست و باید برای آن برنامه ریزی‌های بلند مدت ، پیگیر و همه جانبه انجام شود .

“

نظر دهید »
" مقالات و پایان نامه ها | سبب شناسی مصرف و وابستگی به مواد – 5 "
ارسال شده در 21 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

در میان اختلالت روانپزشکی ،اعتیاد موضوعی است که پس از اختلالات خلقیبیشترین پژوهش بر آن انجام شده است . مطالعه دیگری که بر کلیه پژوهش های منتشر شده در سال های ۲۰۰۰ و ۲۰۰۱ در چهاربانک اطلاعاتی جهانی از کشورهای با در آمد متوسط و پایین در زمینه بهداشت روان انجام شد نیز نشان داد که اعتیاد بیشترین میزان از این پژوهش را به خود اختصاص داده است.

 

اعتیاد در غرب: مصرف غیر قانونی و وسیع مواد مؤثر به مغز چنان در جوامع غربی آشفتگی به وجود آورده است که کاندیدای ریاست جمهوری ایالات متحده در اوایل دهه ۱۹۹۰ ، این وضعیت را جنگ شیمیایی خانگی نامید . در سال ۱۹۹۴ گزارش شده است که در آمریکا بیش از ۱۵ درصد از جمعیت بالای ۱۸ سال گرفتار مسایل جدی مصرف مواد هستند و حدود دوم سوم آنان نیز در درجه اول سؤمصرف الکل و یک سوم آنان به سؤمصرف موادی غیر از الکل می پرداختند . در نیمه دهه ۱۹۹۰ نیز هزینه سالانه برای جامعه امریکا حدود ۲۰۰ میلیارد دلار تخمین زده شد . در سال ۱۹۹۱ حدود ۳۷ درصد (۱/۷۵ میلیون نفر) از جمعیت گزارش کرده‌اند که یک یا چند ماده غیر قانونی را در طول عمر خود مصرف کرده‌اند ۱۳ درصد {۸/۲۵ میلیون نفر} داروی قاچاق را طی سال گذشته مصرف و ۶ درصد (۸/۱۲ میلیون نفر) نیز در ماه قبل از پژوهش، این مواد را مصرف کرده بودند . نتایج تحقیقات دیگر در این زمینه (کاپلان و دیگران ترجمه ۱۳۷۵ ص ۱۵) حاکی از آن است که در آمریکا :

 

*تقریباً ۸۵ درصد جمعیت (۱۰/۱۷۱ میلیون نفر) در طول عمر خود ، الکل مصرف کرده‌اند . ۶۸ درصد (۱۳۸ میلیون نفر) در سال قبل و ۵۱ درصد (۲/۱۰۳ میلیون نفر) نیز در ماه قبل از بررسی همدیگر شناسی اعتیاد الکل مصرف کرده‌اند.

 

*تقریباً ۷۳ درصد جمعیت (۵/۱۴۷ میلیون نفر) در طی زندگی خود سیگار کشیده بودند ضمناً ۳۲ درصد (۱/۶۵ میلیون نفر) در سال قبل و ۲۷ درصد (۸/۵۴ میلیون نفر) نیز در ماه قبل سیگار کشیده بودند .

*ماری جوانا رایجترین قاچاق مصرف شده در آمریکا طی سال ۱۹۹۱ بوده است و در آن کشور ،از کل جمعیت ۱۲ سال به بالا تقریباً ۳۳ درصد (۷/۶۷ میلیون نفر )در طی زندگی خود ماری جوانا مصرف کرده‌اند .(تحقیقات آمریکا سال ۱۹۹۴))فرحنازبرجاس۱۳۹۱)

 

اعتیاد در ایران

 

نتایج بررسی سریع وضعیت سؤمصرف مواد و وابستگی به مواد مخدر در ۱۲۸ استان کشور (در سال ۱۳۸۳ )نشان داده است که (نارنجی ها،۱۳۸۴) که می توان رقم معتادان در ایران را بین -/۲۰۰/۱ تا-/۸۰۰/۱ نفر اعلام کرد . لازم به یادآوری است که این تخمین مربوط به معتادانی است که نیازمند دریافت خدمات درمانی و بازتوانانی هستند و این محاسبه شامل افراد مصرف کننده تفننی (سؤمصرف و مصرف نابجا ) نمی شود.

 

*جمعیت معتادان در ‌گروه‌های سنی ۱۹ تا ۳۴ سال، حاکی از جوان بودن معتادان کشور است .

 

*میانگین سنی افراد معتاد (نسبت به سال ۱۳۷۷) کاهش یافته و افزایش جمعیت معتادان در رده های سنی ۲۰ تا ۳۰ سال( در سال ۱۳۸۳) ،مؤید همین نکته است .

 

*۸۵ درصد از افراد معتاد، تحصیلات زیر دیپلم دارند . این نکته نشان می‌دهد که تحصیلات بالاتر از دیپلم و ورود به دانشگاه می‌تواند نقش مؤثری در پیش گیری از ابتلای افراد به اعتیاد داشته باشد .

 

*اعتیاد به طور مساوی در تمامی لایه‌های اقتصادی ،اجتماعی جامعه ،گسترش یافته است و هیچ یک از ‌گروه‌های اقتصادی – اجتماعی جامعه از مشکگل و خطرات اعتیاد ، در امان نمی باشد .

 

*۱۵ درصد از مواد مصرفی معتادان را مواد جدید، یعنی : اکتاسی ،کوکائین ،ال اس دی، کراک،شیشه ،بوپره نورفین، کریستال، آیس و غیره ،تشکیل می هد.

 

*بر خلاف تصور والدین ،کسانی که فرزندان آنان را معتاد می‌کنند . افراد غریبه با افکار سودجوانه و پلید نیستند. بلکه این افراد آشنا ، از گروه بستگان و اعضای درجه یک خانواده و دوستان هستند(۷۰ درصد)

 

*از حوزه های ذکر شده برای (آغاز مصرف مواد) منزل، سربازخانه ها و محیط کار نام برده شده است . نگاه اجمالی به خلاصه نتایج یک بررسی در زمینه اعتیاد در ایران ،ما را ‌به این نتیجه گیری ها می رساند که : ۱)آگاهی ما نسبت به مشکل جدی و خطرناک اعتیاد در کشور و در سازمان محل کارمان محدود است . ۲) با گذشت زمان، بر تعداد معتادان کشور افزوده می شود.۳)در هر سازمان از کارکنان یک سازمان نیز می‌تواند تلاش ها و روند افزایش بهره وری شغلی کارکنان در آن سازمان را کم اثر سازد . و ۵ )لازم است همه کارکنان به ویژه مدیران سطوح پایه ، میانی و عالی سازمان ها .

وزارت ارشاد اسلامی درگزارشی که ‌در سال‌ ۱۳۶۲ منشرساخت اعلام کرد:اگر تعدادمعتادان رادرایران حدود یک میلیون نفر پیش‌بینی کنیم.براین اساس ،میزان خسارت اعتیاد بسیار سنگین است .به عبارت دیگر ،اگر هریک ازمعتادان به موادمخدرروزانه فقط ۱۰۰تومان راخرج خرید موادمخدر کنند روزانه رقمی درحدود۱۰۰میلیون ریال ،|ودرهرسال نیز حدود۳۶۵میلیاردریال قادربودیم دریک سال ،حدود۵۰۰/۳۶مدرسه بسازیم ،اگردرهرمدرسه ادرسال فقط ۱۰۰نفر به تحصیل می پرداختند .با۳۶۵۰۰۰۰نفررادرمدارس آموزش دهیم .درآن سالها،اگر ازیک میلیون نفرمعتاد به موادمخدر ،نیمی ازآنان مبتلا به اعتیاد مزمن بوده اندوازاین تعداد نیز فقط ۵درصد آنان هزینه تهیه مواد مخدر ‌را از طریق بزهکاری تامین کرده‌اند ،حدود ۲۵هزار نفر معتاد مجرم درکشور ما وجود داشته است (وزرات ارشاد ۱۳۶۲)

 

با راه اندازی چند مرکز تحقیقات اعتیاد در کشور پس از سال ۱۳۸۱ و مطرح شدن اعتیاد به عنوان اولویت موضوعی در بسیاری از دانشگاه ها و مراکز علمی ، پیش‌بینی می شود در سال های آینده با رشد مطلوبتری در این زمینه روبرو باشیم .

 

سبب شناسی[۱۴]

 

اگر چه مکانیسم دقیق پیدایش وابستگی به مواد مخدر شناخته نشده است ولی چندین تئوری در این مورد توسط محققان مختلف پیشنهاد شده است . مثل همه اختلالات روانی نظریه های سبب شناسی از مدل های روان پویشی مایه گرفته اند . مدل های بعدی شامل تئوری های رفتاری ،ژنتیک ،نور و شیمیایی می‌باشد . در تازه ترین مدل های سبب شناسی برای سؤمصرف دارو و از همه این نظریه ها کمک گرفته شده است .

 

۱-تئوری های روان پویشی[۱۵] (عوامل روان پویایی و آسیب شناسی روانی)

 

طبق نظریه های کلاسیک روان پویایی ،سؤمصرف مواد معادل خود ارضایی بوده و مکانیزم دفاعی در مقابل تکانه های همجنس گرایانه یا تظاهری از پسرفت دهانی است .

 

از سوی دیگر تئوری های روان پویایی یقیین می‌داند که مصرف کنندگان مواد از یک نوع خاص عدم توازن عاطفی ،افسردگی شدید که با مصرف مواد تسکین می‌یابد رنج می‌برند و نیز از اختلال کنترل تکانه که برای کسب لذت است در عذاب هستند . (ساعت چی ۱۳۸۵)

این تئوری ها مسلم می دانند که نقائص (من[۱۶]) باعث می شود که فرد برای برطرف کردن عواطف دردناک (احساس گناه ،خشم ،اضطراب)ناتوان باشد (شیوز ،۲۰۰۵ ،به نقل ازبرجاس ۱۳۹۰).

 

به نظر می‌آید برخی معتادان دارای مشکلات متعددی می‌باشند و آنچه را که آن ها احساس می‌کنند و تشریح می نمایند حالتی است که ((آلکسی تایمی[۱۷])می‌نامند .

 

برخی از محققان آلکسی تایمی را به عنوان یک نوع اختلال شخصیت معرفی کرده‌اند. بدین ترتیب افراد آلکسی تایمی از حمایت های اجتماعی کمی برخوردارند و در مقابله با استرس ،بگونه ای ضعیف پاسخ می‌دهند . این حالت در گسترش رفتار مصرف دارو نیز نقش دارد .

 

سبب شناسی مصرف و وابستگی به مواد

“

نظر دهید »
" فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | نمودار۲-۶: مدل شخصیتی بار-آن از هوش عاطفی – 10 "
ارسال شده در 21 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

    1. کنترل احساسات خود یا خود تنظیمی (گلمن، ۲۰۰۰) : کنترل و مدیریت احساسات، مناسب و صحیح بودن آن ها در موقعیت.

 

    1. برانگیختن و به هیجان‌آوردن خود یا خود انگیزی (گلمن، ۲۰۰۰): برانگیختن احساسات خود جهت حرکت به سمت هدفی خاص.

 

    1. شناخت احساسات دیگران: احساس یگانگی با دیگران.

 

  1. تنظیم روابط با دیگران یا مهارت‌های اجتماعی (گلمن، ۲۰۰۰): مهارت کنترل و مدیریت احساسات دیگران.

گلمن معتقد است که رشد هوش عاطفی از آغاز زندگی شروع شده و تا بزرگسالی ادامه می‌یابد و قابل آموختن است. وی با ترکیب دیدگاه شناختی و عاطفی هوش، نشان داد که برای موفق بودن در زندگی باید چیزی بیش از ذکاوت داشت. وی هوش عاطفی را ملاکی مناسب برای پیش‌بینی موفقیت می‌داند و معتقد است افرادی که هوش عاطفی بالاتری دارند، در زندگی موفقیت‌های بیشتری، به ویژه در آموزشگاه به دست می‌آورند ( مایر، ۲۰۰۰).

۲-۱-۲-۱-۲- الگوی بار- آن از هوش عاطفی

 

بارـ آن (۲۰۰۴)، تعریفی ترکیبی از هوش عاطفی ارائه می‌دهد. وی هوش عاطفی را مجموعه‌ای از توانایی و مهارت های غیرشناختی می‌داند که سبب رویارویی موفقیت‌آمیز فرد با مقتضیات و رفتارهای محیطی می‌گردد. این مهارت ها عبارتند از:

 

    • توانایی فهم احساسات دیگران و برقراری ارتباط با آن ها

 

    • توانایی مدیرت و کنترل احساسات

 

    • اداره کردن تغییرات و حل مسائل درون فردی و بین فردی

 

  • به وجود آوردن حالات مثبت در خود (خود انگیزشی) (تجلی، ۱۳۸۶).

بار- آن برای سنجش هوش عاطفی مقیاسی را که شامل ۵ مؤلفه‌ و ۱۵ عامل است، ارائه کرد. این مؤلفه‌‌ها عبارتند از:

 

    1. مهارت‌های درون فردی: این مؤلفه‌ توانایی فرد را در آگاهی از هیجانات و کنترل آن‌ ها می‌سنجد.

 

    1. مهارت‌های میان فردی: این مؤلفه‌، مهارت‌های اجتماعی و توانایی فرد رابرای سازگاری با دیگران می‌سنجد.

 

    1. مهارت سازگاری : شامل واقع گرایی، انعطاف پذیری و حل مسئله.

 

    1. مدیریت فشار روانی: شامل تحمل فشارهای روانی، مهار خواسته‌های آنی.

 

  1. حالت کلی (خلق و خوی عمومی): شامل احساس رضایت، خوش بینی و نشاط (کراچر[۵۲]، ۲۰۰۹). این مدل در نمودار ۲-۶ نشان داده شده است.

 

 

نمودار۲-۶: مدل شخصیتی بار-آن از هوش عاطفی

 

تأکید بار- آن بر عوامل غیرشناختی تشکیل دهنده هوش عاطفی، نشان دهنده آن است که وی هوش عاطفی را در بافت نظریه شخصیت و به طور خاص، در الگویی برای بهزیستی افراد قرار داده است (یوسفی، ۱۳۸۳).

 

علاوه بر گلمن و بار-آن صاحب نظرانی همچون کوپر، پارکر، پترایدز و فارنهام نیز جهت سنجش هوش عاطفی از رویکرد ترکیبی استفاده کرده‌اند (یوسفی، ۱۳۸۳).

 

۲-۱-۲-۲- رویکرد توانایی

 

این رویکرد مبتنی بر توانایی پردازش اطلاعات عاطفی است و توسط سالووی و مایر (۱۹۹۰) مطرح شده است. آن ها هوش عاطفی را توانایی دریافت، ابراز، شناخت، کاربرد و مدیریت هیجانات تعریف کردند (مایر و سالووی، ۱۹۹۷). آن ها در سال ۲۰۰۰، تعریف جدیدی ارائه دادند و هوش عاطفی را در برگیرنده ادراک، درون‌سازی، فهم، ارائه و مدیریت هیجان می‌دانند (ساتوف[۵۳]، ۲۰۰۹). از نظر آن ها هوش عاطفی دارای چهار سطح از توانایی است که به صورت سلسله مراتبی و بر حسب فرایند‌های اساسی و زیربنایی تا فرایندهای پیچیده‌تر و منسجم‌تر روان‌شناختی تنظیم شده‌اند (یوسفی، ۱۳۸۲). این مجموعه توانایی‌ها که هوش عاطفی فرد را تعیین می‌کنند، عبارتند از:

 

۱- توانایی ادراک حسی عواطف (ساتوف، ۲۰۰۹) یا ارزیابی و ابراز هیجانات (سالووی، مایر و کاروسو[۵۴]، ۲۰۰۲): به معنی توانایی افراد در درک و شناسایی جنبه‌های عاطفی محرک‌ها (ساتوف، ۲۰۰۹) و در رابطه با این مسئله است که افراد چقدر می‌توانند هیجانات و محتوای آن‌ ها را به درستی تشخیص دهند. ادراک هیجانی، به توانایی بنیادی فرد برای ثبت حالات هیجانی در خود و دیگران گفته می‌‌شود (سالووی و همکاران، ۲۰۰۲). افراد علاوه بر توانایی ارزیابی هیجانات خود باید بتوانند به منظور داشتن ارتباط اجتماعی مناسب، هیجانات دیگران را از رفتارهای کلامی و غیرکلامی آن‌ ها تشخیص داده و مورد ارزیابی قرار دهند (برک، ۲۰۰۰).

 

۲- توانایی درونی‌سازی تجارب عاطفی (ساتوف، ۲۰۰۹)، یا تسهیل هیجانی تفکر (سالووی و همکاران، ۲۰۰۲): به معنای توانایی ترکیب عواطف و فرآیندهای شناختی (ساتوف، ۲۰۰۹) و نیز بدین معنی است که هیجانات می‌توانند حافظه را شکل داده، زوایای دید متفاوتی در حل مسئله ایجاد کنند و خلاقیت را تسهیل سازند (سالووی و همکاران، ۲۰۰۲).

 

افرادی که از هیجانات مثبت در هوش عاطفی خود استفاده می‌کنند، می‌دانند که وقتی شاد هستند، خوش‌بینی بیشتری دارند و وقنی ناراحت هستند، بدبین و زمانی که اضطراب و ترس را در خود احساس می‌کنند، جهت‌گیری دفاعی دارند (مایر و همکاران، ۲۰۰۰). علاوه بر این، یکی از اساسی‌ترین تاثیرات تسهیل هیجاتی تفکر، اثر آن بر یادآوری خاطرات است. افراد در وضعیت خلقی خوشایند، بیشتر خاطرات مثبت و دلنشین را به یاد می‌آورند و برعکس، در وضعیت خلقی نامطلوب، تمایل به افکار منفی وجود دارد. (مایر و همکاران، ۲۰۰۰).

 

۳- توانایی درک عواطف: فرایند درک عواطف و استدلال از طریق آن ها (ساتوف، ۲۰۰۹) یا شناخت و تحلیل اطلاعات هیجانی (سالووی، روتمن، دتویلر و استوارد[۵۵]، ۲۰۰۰): اساسی‌ترین توانایی در این سطح از هوش عاطفی، در رابطه با نامگذاری و ارائه عناوین به هیجانات و تشخیص رابطه بین این عناوین است (سالووی و همکاران، ۲۰۰۰). شناخت هیجانی تعیین می‌کند که چگونه فرد معانی، علل، عواقب و موقعیت‌های هیجانی را شناسایی می‌کند (گنجی، ۱۳۸۴). ‌بنابرین‏ فرد باید بتواند با بکاربردن اصطلاحاتی همچون وحشت، ترس، بیم و نیز اصطلاحاتی از قبیل غصه، اندوه و افسردگی، شباهت و تفاوت‌های میان احساسات مختلف را از هم تشخیص بدهد. لذا فرد دارای هوش هیجانی، ضمن درک معانی مختلف هیجانات باید بداند که آن‌ ها چگونه با هم ترکیب می‌شوند (گنجی، ۱۳۸۴).

۴- توانایی مدیریت عواطف و هیجانات: توانایی اداره کردن و تنظیم عواطف در خود و دیگران (ساتوف، ۲۰۰۹): مدیریت هیجانی به توانایی تنظیم هیجانات در خود و دیگران، به منظور بالندگی هیجانی و عقلی گفته می‌شود (سالووی و همکاران، ۲۰۰۰). این سطح از هوش عاطفی با پذیرش احساسات از سوی افراد آغاز می‌شود. بعد از پذیرش، افراد باید از راهبردهای کنترل هیجانی استفاده کنند و همواره خود را در حالت خلقی مطلوب قرار دهند. استفاده از راهبردهای مؤثر در کمک به دیگران به منظور تنظیم و کنترل هیجانی آن‌ ها نیز مهارت با ارزشی است که در تعاملات اجتماعی با دیگران باید به آن توجه کرد. این مهارت باعث ایجاد احساس کارایی و ارزشمند بودن می‌شود (سالووی و همکاران، ۲۰۰۰). پژوهش حاضر بر مبنای الگوی ترکیبی و بر اساس مقیاس هوش عاطفی پترایدز و فارنهام[۵۶] (۲۰۰۱) انجام خواهد شد. از نظر آن ها ابعاد هوش عاطفی عبارتند از درک عواطف، کنترل عواطف، مهارت‌های اجتماعی و خوش‌بینی (یوسفی و صفری، ۱۳۸۸).

 

۲-۱-۳- همدلی

“

نظر دهید »
" پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | ۱-۶ تعریف واژگان تخصصی – 7 "
ارسال شده در 21 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

      1. تعیین تحولات بنیادی مورد نیاز در حیطه عوامل محیطی و ‌گروه‌های ذینفع بانک‌ها برای بهبود فضای کسب و کار

۱-۵ فرضیه های تحقیق

 

۱-۵-۱ فرضیه اصلی:

 

برای بهبود فضای کسب و کار، تحولات بنیادی در صنعت بانکداری ایران ضروری می‌باشد.

 

۱-۵-۲ فرضیه های فرعی:

 

    1. انجام تحولات در حیطه رسالت ها و اهداف بانک‌ها موجب بهبود فضای کسب و کار می شود.

 

    1. انجام تحولات در حیطه استراتژی ها و خط مشی های بانک‌ها موجب بهبود فضای کسب و کار می شود.

 

    1. انجام تحولات در حیطه ساختار و وظایف بانک‌ها موجب بهبود فضای کسب و کار می شود.

 

  1. انجام تحولات در حیطه عوامل محیطی و ‌گروه‌های ذینفع بانک‌ها موجب بهبود فضای کسب و کار می شود.

۱-۶ تعریف واژگان تخصصی

 

مهندسی مجدد[۵]: طراحی ریشه ای فرآیندها،تشکیلات و فرهنگ سازمان برای دستیابی به جهش هایی خارق العاده در عملکرد آن سازمان. مهندسی مجدد یعنی بازاندیشی بنیادین و طراحی نو و ریشه ای فرآیندها، برای دستیابی به بهبود و پیشرفتی شگفت انگیز در معیارهای حساس امروزی همچون قیمت، کیفیت،خدمات و سرعت (همر و چمپی، ۱۳۷۵).

 

چشم انداز[۶]: تصویر چیزی است که سازمان قصد دارد در آینده آن گونه باشد.(هریسون، ۱۳۸۹).

 

خط مشی[۷]: یک برنامه عمومی است که به منزله راهنمای عمل، مدّ نظر مدیران قرار گرفته و نحوه اجرای برنامه را برای مسئولان اجرایی سازمان معین می­ کند؛ ضمن آنکه وسیله مؤثری برای کنترل عملیات به شمار می‌آید (رضائیان، ۱۳۷۹).

 

فرایند[۸] : مجموعه ای از فعالیت های به یکدیگر وابسته که هدف همه آن ها تامین رضایت و نیاز مشتری است. هر فرایند با یک تأمین کننده مواد اولیه آغاز می شود و با یک مشتری پایان می‌یابد (سوری، ۱۳۸۶).

 

توسعه[۹]: توسعه در لغت به معنای رشد تدریجی در جهت پیشرفته شدن، قدرتمندتر شدن و حتی بزرگترشدن است. در واقع توسعه را می توان کوششی برای ایجاد تعادلی تحقق نیافته یا راه حلی در جهت رفع فشارها و مشکلاتی که پیوسته بین بخش های مختلف زندگی اجتماعی و انسانی وجود دارد دانست (لشکری، ۱۳۸۶).

 

بانک[۱۰]:واژه بانک اصطلاحی قدیمی از زبان آلمانی (bank) است که در ایتالیا مفهوم نیمکت[۱۱] از این واژه استخراج شده و از آنجا که صرافان ایتالیایی در فلورانس روی نیمکتهایی در نزدیکی محل های داد و ستد قرار می گرفتند این اصطلاح به معنی بانک تلقی شد (پژویان،۱۳۸۵).

 

۱-۷ خلاصه

 

در این فصل پژوهشگر در ابتدا به بیان مسئله و اهمیت انجام و اهداف پژوهش پرداخته و واژه ها و مفاهیم کلیدی در انتهای این فصل ارائه شده است.

 

فصل دوم

 

ادبیات تحقیق

 

۲-۱ مقدمه

 

برای بیان ضرورت انجام مهندسی مجدد در سازمان‌ها ابتدا بهتر است با ارائه مثال هایی به بیان تفاوت مدیریت سنتی و جدید پرداخت. فردی از محلی می‏گذشت، دو نفر را مشاهده کرد که یکی از آن ها چاله‏ای می ‏کند و دیگری آن را پر می ‏کند. کنجکاو شده پرسید این کار شما چه معنی دارد؟ پاسخ می ‏دهند: ما سه نفری کار می‏ کنیم و بین ما تقسیم کار وجود دارد، نفراول چاله می ‏کند، دیگری لوله‏گذاری می ‏کند و سومی آن را پر می ‏کند. امروز نفر دوم غایب است و ما کار خودمان را انجام می‏دهیم. این حکایت که تفاوت اصلی مدیریت سنتی و مدیریت جدید یا تفاوت «اداره کردن» و «مدیریت» را تشکیل می‌دهد، ضرورت مهندسی مجدد را آشکار می‌سازد (فرج وند، ۱۳۸۲) به عنوان مثالی دیگر، می توان تصور کرد در اتاق عمل، جراح پس از باز کردن قفسه سینه، بگوید من فقط مسئول بریدن هستم و برود (سپهری، ۱۳۸۱).

 

مهندسی مجدد نگاه و رویکردی نوین در مدیریت است که از دهه ۹۰ میلادی با باز اندیشی، طراحی مجدد و زیر سوال بردن مفهوم تقسیم کار که اصل و اساس بسیاری از سازمان های امروزی است متحول کننده سازمان‌های مختلفی در کشورهای صنعتی بوده است و به دلیل نگاه تازه‌ای که به سازمان‌ها داشته است سبب تحول تعالی بسیاری از سازمان‌ها گردیده است.نگاهی که در آن دگرگون کردن فرآیندها، ساختارها و سلسله مراتب نهفته است.مهندسی مجدد به دنبال استفاده از هوشمندی و نبوغ کارکنان و بیدار کردن استعدادهای خفته آنان است.

 

حامیان مهندسی مجدد فرایند کسب وکار(BPR[12])معتقدند شیوه های قدیمی انجام کسب‌وکار از طریق گروه‌های وظیفه‌ای،‌سلسله مراتب عمودی و مشاغل کاملاً تعریف‌شده، بیش از این موفقیت به بار نخواهد آورد. مشتریان خواهان کیفیت و خدمت متنوع‌تر و بهتر و تحویل به موقع هستند(Dey،۱۹۹۹).

 

مهندسی مجددبیش از آنکه یک تکنیک و روش بهبود باشد، یک دیدگاه تغییر و رویکرد ساختار شکن است بعبارت بهتر یک تحول در مدیریت است.مهندسی مجدد با دگرگون سازی و طراحی جدید، ‌تغییر ذهنیت، فرهنگ و نظام ارزشی در ساختار فرآیندها و روش استفاده از منابع و امکانات تحول بنیادی ایجاد می‌کند. در مهندسی مجدد شرکت از بنیاد دگرگون می‌گردد که این دگرگونی،دگرگونی در ذهن(طرز تفکر و نگرش مدیران و کارکنان) در فرهنگ و نظام ارزشی در فرآیندها، پردازش ها، ساختار و سازماندهی در روش استفاده از منابع و امکانات و دگرگونی در روش استفاده از تکنولوژیاطلاعات و ارتباطات در سازمان‌ها است(سوری، ۱۳۸۶).

 

جذابیتBPR در توانایی ارائه‌ راه های تغییر بنیادین در عملکرد سازمانی است. این کار به وسیله ساده‌سازیو روان‌سازی فرآیندهای کلیدی کسب‌وکار، ‌حذف تمامی گام‌های غیر ضروری و بدون ارزش‌افزوده، کاهش تعداد مراحل یا ایستگاه‌های انتقال کار و افزایش سرعت گردش کار انجام پذیرفته و در اغلب موارد سیستم‌ها و فناوری اطلاعات در آن نقش به‌سزایی دارند(Mohanty، ۱۹۹۸).

 

همر و چمپی بیان داشتند که BPR مترادف با اتوماسیون، مهندسی نرم‌افزار، تجدیدساختار، سازماندهی مجدد، کاهش اندازه، یا هموارسازی[۱۳] سازمان نیست بلکه،BPR در بردارنده‌ی بازاندیشی بنیادین در چگونگی انجام کارها و توسعه‌ فرایند های جدیدی است که به طور گسترده‌ای متفاوت و نوآور هستند و بهبودهای چشمگیر موردنظر را ارائه می‌دهند.مهندسی مجدد فرایند باید روی مشتری به وسیله فرآیندی جدید که سرانجام به مشتری مزیت بخشد، تمرکز کند و حاصل آن باید فرآیندی باشد که رضایت مشتری را تأمین کرده و برای شرکت صرفه‌جویی به دنبال داشته باشد(Murray،۲۰۰۰).در نگاه تازه ای که در مهندسی مجدد ایجاد می‌گردد، مردم یا مشتریان، اصلی ترین ذینفعان سازمان ها هستند زیرا، در نهایت جامعه (مردم و مشتریان) بهای خدمات و محصولات تولیدی سازمان‌ها و نیز سود سرمایه صاحبان آن را پرداخت می‌کنند.

مهندسی مجدد فرایند کسب وکار را باید به عنوان یک اقدام استراتژیک ‌و میان وظیفه‌ا‌ی دید و اگر به دنبال عرضه منافعی برای سازمان است، باید با سایر جنبه‌های مدیریت یکپارچه‌شود. پیش نیاز اصلی این است که مدیران قبل از اینکه دست به کار مهندسی مجددشوند، جزئیات موجود در فرآیندهای جاری را درک نمایند(Sohal&O’Neill ،۱۹۹۹) .

“

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 160
  • 161
  • 162
  • ...
  • 163
  • ...
  • 164
  • 165
  • 166
  • ...
  • 167
  • ...
  • 168
  • 169
  • 170
  • ...
  • 349

آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

 درآمد از نقد محصولات آنلاین
 بازاریابی بومی سایت
 شناخت گربه از صاحب
 انتخاب سگ گارد
 عاشق کردن گربه
 انتخاب شامپوی سگ
 بهینه‌سازی کلمات فروشگاه
 انتخاب ظرف غذای گربه
 بازاریابی رشد فروشگاه
 شناخت سگ کوموندور
 تبدیل فاصله به فرصت
 فرصت فریلنسینگ خارجی
 مضرات تن ماهی گربه
 راهکارهای عاشق کردن
 سئو کلاه خاکستری
 مناسب بودن فریلنسینگ
 مراقبت دندان سگ
 احساس دیده نشدن در رابطه
 جملات فلسفی فارسی-انگلیسی
 ساخت ارتباط سالم
 درآمد دانش‌آموزان
 تربیت گربه برای دستشویی
 جلوگیری از وابستگی ناخواسته
 اشتباهات رابطه سردکننده
 درآمد از طراحی تم سایت
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • راهنمای نگارش مقاله با موضوع تاثیر آموزشهای ضمن ...
  • ✔️ توصیه های اساسی میکاپ
  • بررسی پایان نامه های انجام شده درباره : ...
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۲-۳-۱- ازنظر بعد ماهوی و عناصر تشکیل دهنده آن – 1
  • پژوهش های کارشناسی ارشد درباره رابطه بین ریسک ...
  • فایل پایان نامه با فرمت word : بررسی رابطه نقد شوندگی سهام و مدریت سود ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع بررسی وضعیت اجتماعی ...
  • مطالب با موضوع : شبیه‌سازی و مدل نمودن شبکه‌های حسگر ...
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد : بررسی ارتباط میان ...
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – ۱-۱طرح مسئله – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • رابطه تئوری ذهن با هوش هیجانی در ...
  • مقالات و پایان نامه ها – ۱۳- برقراری برنامه قوی و موثر برای تعلیم و تربیت و آموزش عملی : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها با ...
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – مبحث چهارم: علل روگردانی از عدالت کیفری کلاسیک – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 9 – 4
  • فایل پایان نامه کارشناسی ارشد : ارزیابی نوسانات قیمت سهام با استفاده از شبیه سازی ...
  • ارزیابی شاخص های موثر در پیاده سازی حکمروایی خوب شهری- ...
  • دانلود فایل پایان نامه : پایان نامه در مورد بررسی محتوایی قصه‌های کتاب ...
  • منابع مورد نیاز برای پایان نامه : نگارش پایان نامه در رابطه با تاثیر بیکاری بر جرم و ...
  • مقاله-پروژه و پایان نامه | قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان