آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | تصویر (۲-۵) : مؤلفه ها و اصول “پیشگیری از جرم از طریق طراحی محیطی” (CPTED) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

الکساندر ساختن فضاهای همگانی کوچکی را در نقاط مرکزی برای پرسه زدن مردم پیشنهاد می‌کند. فروشگاه ها و دیگر ساختمان های همگانی باید به شکل حاشیه فضاهای باز همگانی به کار روند، و ساختمان ها و فضاهای همگانی باید به روی خیابان باز باشند (کلکوهن، ۱۲۴:۱۳۸۷).

گرگ سویل[۶۶] و گری کلیولند[۶۷] :

گرگ سویل و گری کلیولند در کتاب «نسل دوم پیشگیری محیطی؛ پادزهری برای ویروس اجتماعی سال ۲۰۰۰ طراحی شهری»، بیان می دارند که همان گونه که فضاهای فیزیکی طراحی می‌شوند، ناحیه های اجتماعی محلیِ کارآمد را باید طراحی کرد. آن ها از نظام های کوچک بقا یا ادامۀ حیات دفاع می‌کنند. این دو پژوهشگر نظام های کوچک و پایدار، بازارهای کوچک و اقتصادهای پایدار محلی را پیشنهاد می‌کنند. آنان در توصیه برای آینده می ‌گویند که ما باید مهارت های ساخت و ساز ‌محله‌ها را در مقیاسی کوچک و محلی گسترش دهیم. این رویداد یک روزه رخ نخواهد داد، بلکه هر گاه که راه حل های پیشگیری محیطی سرانجام، هم محیط های فیزیکی و هم اجتماعی را برای تبدیل به مکان های زیست بومی واقعی در بر گیرند، کیفیت آن دوران را برای جامعه، و برای منطقه هایی که آنان در آن زندگی می‌کنند، ارتقاء خواهند داد (کلکوهن، ۱۲۰:۱۳۸۷).

در سال ۱۹۹۷ به واسطۀ مقاله ای که توسط این دو پژوهشگر به نگارش در آمد، تئوری پردازان و طرف داران CPTED را ترغیب نمود تا به دنبال اکولوژی اجتماعی CPTED حرکت کنند که این مسئله شامل موضوعات اجتماعی و روان شناختی بود. تئوری پردازان تلاش می‌کردند تا CPTED را از سطح محیط فیزیکی، ساختمان و محیط ساخته شده فراتر برده و به محیط اجتماعی و جنبه‌های اجتماعی نیز توجه نمایند. در همین زمان است که نسل دوم CPTED شکل می‌گیرد (قورچی بیگی، ۲۹:۱۳۸۶).

گرگ سویل انجمن بین‌المللی CPTED را در سال ۱۹۹۶ تأسیس کرد و اکنون بیش از چهارصد نفر از سی و پنج کشور جهان عضو آن هستند (اشنایدر، ۱۵:۱۳۸۵).

۲-۵-۵- سال ۲۰۰۰ به بعد:

به نظر سورنسن (۲۰۰۰)، افزایش فعالیت ها و به تبع آن افزایش ترافیک پیاده ظاهراًً باعث افزایش ریسک جرم(از نقطه نظر هدف مجرمانه) و کاهش ریسک جرم(از نقطه نظر نظارت طبیعی) می شود که این بستگی به میزان ترافیک محلی دارد. افزایش فعالیت های سطح خیابان به وسیلۀ فراهم نمودن تدارکات برای واحدهای مسکونی تحت عنوان واحدهای خرده فروشی، ایده های جدیدی در این راستا، برای کاهش جرم است (وکرل[۶۸] و ویتمن[۶۹]، ۱۹۹۵).

امروزه CPTED توانسته است مقبولیتی جهانی کسب نماید. امروزه CPTED به محیط فیزیکی اشاره دارد و منظور از محیط همان محیط فیزیکی است. بر خلاف مفهوم مورد نظر جفری که مفهوم محیط را به مسائلی چون اکولوژی اجتماعی و مسائل روان شناسی گسترش داد، در واقع در این دوره ‌به این علت که سایر راهکارهای مبارزه با جرم میسر نبوده است، CPTED و پیشگیری وضعی به یکی از دیدگاه های رایج ‌در مورد پیشگیری از جرم مطرح شده و بر سایر انواع پیشگیری اولویت دارد (قورچی بیگی، ۲۹:۱۳۸۶).

۲-۶- مفهوم شناسی CPTED :

در این بخش سعی خواهد شد تا با این اصطلاح بیشتر آشنا شده و ضمن ارائه تعریفی از CPTED ارکان این تئوری را برشمرده و هر کدام را تبیین نموده، نهایت حوزه و قلمرو این تئوری را توضیح داده و به ارزیابی آن پرداخته و انتقادات وارد بر آن را تشریح نماییم.

می توان گفت که نظریه CPTED رهیافت جدیدی است که سابقه ای دیرینه دارد. این نوع رویکرد جدید محیطی جرم، بر این مدار است که بتوان از طریق ساختار کالبدی شهری و طراحی محیط های مصنوع از ارتکاب جرایم جلوگیری نمود. این امر از طریق کاهش پتانسیل طبیعی و کالبدی مناطق شهری در جرم خیزی یا کاهش امکان دهی به وقوع جرم ممکن می شود (محمودی نژاد، ۹۰:۱۳۸۶).

رویکرد محیطی را می توان رویکردی هدفمند در جهت طراحی کارآمد و هوشمندانۀ مؤلفه های محیطی با به کارگیری بهینۀ محیط مصنوع در کاهش جرایم دانست که به طور مؤثری در افزایش سرمایۀ اجتماعی، بهبود کیفیت زندگی و افزایش میزان رضایت شهروندی و بهبود رفاه اجتماعی جامعه، تأثیرگذار است. همچنین بر این موضوع اتّفاق نظر جمعی وجود دارد که این رویکرد در دو بعد کاهش حقیقی جرایم در محیط های شهری از یک سو و افزایش احساس ایمنی و امنیّت در آن ها می‌تواند مؤثّر واقع شود (گرولند[۷۰]، ۲۰۰۰).

به طور کلی رویکرد CPTED را می توان طراحی کارآمد و به کارگیری بهینه کلیه عناصر موجود در محیط مصنوع به منظور کاهش جرایم شهری دانست که به طور مستقیم و غیر مستقیم در ارتقاء کیفیت زندگی و افزایش رضایتمندی شهروندی و بهبود رفاه و سرمایۀ اجتماعی تأثیر بسزایی دارد (کرو[۷۱]، ۲۰۰۰).

۲-۶-۱- مؤلفه ها و اصول پیشگیری محیطی:

نیومن[۷۲] (۱۹۷۳) و اموفات[۷۳] (۱۹۸۳)، شش خصوصیّت اصلی را به مفاهیم اوّلیّۀ CPTED پیشنهاد دادند که در اینجا به عنوان مفاهیم اصلی این رویکرد مورد بررسی قرار می گیرند. این اصول شامل قلمروگرایی، نظارت، کنترل دسترسی، حمایت از فعالیت، مدیریت و مستحکم سازی هدف می‌باشد.

در تصویر (۲-۵ )، مفهوم CPTED به عنوان “پیشگیری از جرم از طریق طراحی محیطی” در قالب یک محیط وسیع تر (The wider environment)در مرکز اصول، قلمرو گرایی (Territoriality) ، نظارت (Surveillance) ، کنترل دسترسی control) (Access ، حمایت از فعالیت ( Activity Support) ، مدیریت و نگهداری (Image Maintenance) و مستحکم سازی هدف (Target Hardening) قرار گرفته است.

تصویر (۲-۵) : مؤلفه ها و اصول “پیشگیری از جرم از طریق طراحی محیطی” (CPTED)

۱- قلمرو گرایی[۷۴]:

قلمرو گرایی یا استحکام قلمرو بدین معنی است که ما همچون سایر حیوانات، موجودات قلمرو گرایی هستیم. به همین دلیل، ما برای حفاظت از قلمرو خود نسبت به قلمرو دیگران مستعدتریم. مالکیت قلمرو یا ملک برای برانگیختن حس حفاظتی ما بیش از واقعی بودن، نیاز به درک دارد. این امر دلالت بر این دارد که هنگامی که کسی حس مالکیت یا تعلق دارد نه تنها خودش با علاقه از دارایی خود محافظت می‌کند، بلکه دیگران نیز متوجه می‌شوند که وی به انجام این کار تمایل دارد. به همین صورت، کسی که مالک چیزی است به احتمال بیشتری مایملک خود را خوب نگهداری می‌کند و بقیه نیز متوجه تمایل شخص به محافظت از دارایی اش می‌شوند (آرینگتون، ۳۳۶:۱۳۹۰).

از میان اصول اساسی رویکرد CPTED، “قلمرو” مفهومی را به ذهن متبادر می‌کند که فضاهای خصوصی را از فضاهای عمومی جدا کرده و بر اساس مالکیت خصوصی شکل می‌گیرد (گرولند[۷۵]، ۲۰۰۰). این مفهوم از طریق تقویت احساس و روحیه مالکیت در محیط های ساخته شده و مصنوع ممکن می شود که به ایدۀ چتر[۷۶] موسوم است (وکرل[۷۷]، ۱۹۹۵(.

نظر دهید »
دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

نظریه هوش هیجانی به تبع بالا رفتن ارزش ارتباطات انسانی، رشد بالایی را داشته و یکی از مباحث پرطرفدار برای سازمان‌ها و شرکت‌های تجاریوخدماتی می‌باشد (صفیرمردانلو،۱۳۸۴). امروزه هوش هیجانی به عنوان موضوعی منحصر به فرد در زمینه تفاوت های فردی مطرح شده است بدین معنا که هوش هیجانی، زیربنای مجموعه ای از رفتارهای متفاوت افراد است(خسروجری،۷،۱۳۸۳).استفاده از هوش هیجانی در تجارت ایده‌ای نوین می‌باشد که برای بسیاری از مدیران و تجار جانیفتاده است. در واقع بیشتر مدیران کماکان ترجیح می‌دهند برای انجام کارها از مغزشان استفاده کنند تا از قلبشان. نگرانی اصلی آن ها آن است که احساس همدلی و دلسوزی با همکاران و مشتریان آن ها را از پرداختن به اهداف سازمان دور نماید. در هر صورت همه بایستی قبول کنند که قواعد بازی در دنیای پست مدرن متفاوت است و بایستی طبق قاعده روز عمل کرد(نواکا[۱]وآهیزو ،۸۶۹،۲۰۰۹).هوش هیجانی به ‌عنوان یکی از مهمترین مهارت‌های انسانی نقش مهمی را در موفقیت مدیران وکارکنان ایفا می‌کند مخصوصاً در قرن حاضر که شاهد تغییرات چشمگیری نیز در دنیای تجارت و کسب وکارمی باشیم(حیدری،۴،۱۳۸۷).



هوش هیجانی کاربردمناسب هیجان‌ها در روابط انسانی ،درک احوال خود و دیگران،خویشتنداری، همدلی با دیگران واستفاده مثبت از هیجان‌ها در تفکر و شناخت این عنصرمی باشد ،هوش هیجانی در نحوه برخورد کارشناسان با دیگران تأثیر بسزایی خواهد داشت(حمیدی،۲،۱۳۸۹)هوش هیجانی جدیدترین تحول در فهم ارتباط تعقّل ‌و هیجان است که به رغم دیدگاه های اولیه، نوعی نگاه واقع بینانه تر از انسان می‌دهد. انسان نه منطق صرف و نه احساس و هیجان صرف است، بلکه ترکیبی از هر دو است. توانایی شخص برای سازگاری و چالش درزندگی به عملکرد منسجم قابلیت‌های هیجانی و منطقی وی بستگی دارد. هوش هیجانی اصطلاح فراگیری است که مجموعه گستردهای از مهارت‌ها و خصوصیات فردی را در بر گرفته و معمولا به آن دسته مهارت‌های درون فردی وبین فردی اطلاق می‌گردد که فراتر از حوزه مشخصی از دانش‌های پیشین، چون هوش ومهارتهای فنییاحرفهای است(کمالی فرد،۱۲،۱۳۹۰)

همچنین می توان افرادی را به یاد آورد که دارای هوش تحلیلی (مهارتهایی که به وسیله اغلب آزمون‌های هوشی سنجیده می‌شوند) قابل ملاحظه ای هستند لاکن علی‌رغم بهره مندی از این توانایی ، مشکلات عدیده در ارتباطات شخصی یا در کار و حرفه خود دارند.امروزه تحقیقات بر اهمیت هیجانات در رابطه با توانایی‌های فکری به ویژه در سازمان‌هایی که توانایی کارکنان از لحاظ هیجانات به جای شناخت ارزیابی می شود تمرکز زیادی نموده اند(براکت[۲] و همکاران، ۷۸۱،۲۰۰۶). زیرا روابط انسانی در سازمان ها بر عوامل هیجانی تاثیر توسط عوامل عقلانی تأثیر می‌گذارند. دراکت[۳] و ولف (۲۰۰۱) ادعا کرد ه اند که عوامل تاثیرگذار بر اثربخشی فردی درسازمان ،بهره هوشی به همان اندازه مهم است که هوش هیجانی اهمیت دارد(جانگ[۴] ویون،۳۶۹،۲۰۱۲).

گلمن بیان می‌کند هوش هیجانی عبارت است از قدرت درک و نمایش احساسات ، هماهنگ ساختن عواطف درک و فهم ودلیل آوردن بااحساسات ‌و منظم کردن عواطف با خود و دیگران(گلمن ،۶۷،۱۳۸۰).گلمن چهار بعد رادرباره هوش هیجانی به عنوان متغیرهای پیش‌بینی کننده مشخص نموده است که عبارتنداز : خود آگاهی ، خود مدیریتی، آگاهی های اجتماعی وروابط مدیریت . هوش هیجانی افراد در انجام وظایف نقش اساسی در اطمینان از نتایج وپیامدهای سازمانی بازی می‌کند است .‌بنابرین‏، سازمان های موفق نیاز به کارمندانی دارند که به طور مؤثر می‌تواند در ارتباط باشند وبر هیجانات کنترل دارند ودارای توانایی‌های فنی هستند(جانگ [۵]ویون،۳۶۹،۲۰۱۲). مایروسالووی( ۲۰۰۰) هوش هیجانی ‌به این صورت تعریف کرده‌اند ظرفیت پذیرش اطلاعات عاطفی به صورت دقیق و مؤثر، که شامل اطلاعات مرتبط با بازشناسی، ساخت و مرتبط کردن هیجان در یک شخص و سایرین است، و این مؤلفه‌ هر روزه در زندگی سازمانی ما وجود دارد(مایروسالووی،۲۰۰۰).

توانایی به کارگیری هیجاناتیا تولید هیجان‌ها برای تسهیل حل مسئله در کارایی اعضای گروه نقش مهمی را ایفا می‌کند. گسترش هیجانهای مثبت در داخل گروه ها، همکاری و مشارکت اعضای گروه را تسهیل کرده، تعارض را کاهش داده و میزان کارایی اعضای گروه را بهبود می بخشد(اسدپور،۵،۱۳۸۹). هوش هیجانی به نظر می‌رسد می‌تواند شکل تکامل یافته‌ای از توجه به انسان در سازمان‌ها باشد و ابزاری نوین و شایسته در دستان مدیران تجاری و تئوریسین‌های بازار برای هدایت افراد درون سازمان و مشتریان برون سازمان و تأمین رضایت آن ها می‌باشد.



با توجه به اهمیت هوش هیجانی درمدیریت وسازمان ،تحقیقات کمیدرمورد بررسی وارزیابی تأثیر هوش هیجانی برروی اثربخشی سازمان‌ها صورت گرفته است واغلب تحقیقات تا کنون برروی جنبه‌های مثبت هوش هیجانی متمرکزشده اند،وبرپیامدهای منفیهوش هیجانی درمیان رفتارهای ‌غیروظیفه‌ای مربوط به کارکنانهیچ مطالعه ای صورت نگرفته است.در این تحقیق متغیرهای رفتارشهروندی کارکنان درسازمان ورفتارکارمعکوس درصنعت هتلداری استفاده می‌شوند.این دومتغیربه رفتارهای داوطلبانه غیررفتاری مربوط به کارکارکنان ظاهر می شوندوکاهشوافزایش هوش هیجانیمیتواند برروی آن ها مؤثر باشد.

علاوه بر این، در کسب و کارهای خدمت گرا مانند هتل ها، کارکنان، ارائه دهندگان خدمات در تماس مستقیم ورودرروبا مشتریان هستند در نتیجه، هوش هیجانی نقش مهمی در کنترل احساسات دارد. با این حال، مطالعات انجام شده برروی کارکنان هتلها در رابطه با اثر هوش هیجانی بسیار نادر است. درسازمانهای خدمت گرا برای کارمندانحفظ شرایط عاطفی سالم در برخوردهای خدمات در هتل ها و نتایج مداوم مثبت، ایجاد توانایی خودبرای کنترل هیجانات دراولویتقرار دارد ،در واقع، هوش هیجانی است که کارکنان باید درک کنند و باکن
ترل هیجانات خود و با مشتریانروابط عاطفی خوبی ایجاد نمایند(جانگویون،۳۶۹،۲۰۱۲).‌بنابرین‏، می توان فرض کرد که هوش هیجانی کارکنان همچنین می‌تواند به کاهش عوارض جانبیرفتارهای معکوس ‌در کار در میان کارکنان بی انجامد.به عبارتی هوش هیجانی کارکنان می‌تواند رفتار شهروندی معکوس را کاهش دهد. در نتیجه کارکنانی که هوش هیجانی ندارند سطح بالای رفتار شهروندی معکوس را دارند. در این رابطه، ‌این تحقیق با هدف بررسیهوش هیجانی کارکنان دررابطه بادومتغیر رفتارشهروندی سازمان و رفتارهای مثبت ومنفی در سازمان ها می پردازد. با مطالب بیان شده ،با توجه به اهمیت هوش هیجانی و نو بودن استفاده و کاربرد آن درمباحث سازمان های خدماتی محقق سعی دارد با موشکافی تجربی حقیقی در قالبمطالعهپژوهشی سعی دارد تا ابعاد نظارتی و نقاط مثبت و منفی آن را در عملکرد هتلها تحلیل نماید.

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ب-معاونت در جرم از دیدگاه احادیث،اخبار و روایات – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

مرل[۱] و ویتو[۲] دو تن از حقوق ‌دانان برجسته فرانسوی نیز در تعریف معاون می‌گویند: « معاون را می توان فردی دانست که بی آنکه شخصاً عناصر تشکیل دهنده جرمی را به مباشر نسبت داده می شود، انجام داده باشد وبارفتارهای مادی خود مانند تهیه وسایل و تحریک، کمک و همکاری با مباشر کرده باشد.»( نوربها، ۱۳۸۴، ۲۲۸)

۳-معاونت درجرم از دیدگاه فقه جزایی

معاونت در جرم ،شرایط تحقق و مجازات آن در حقوق جزای اسلام نیز همواره مورد توجه قرار گرفته است. این بحث در کتب فقها و اصولییین شیعه ،تحت عنوان «اعانت بر اثم» یا «تعاون بر اثم و عدوان» مطرح شده و دارای احکام خاصی می‌باشد. برای بررسی دقیق معاونت در جرم یا گناه در حقوق جزای اسلام یا همان اعانت بر اثم باید علاوه برارائه تعریف و طرق ارتکابی آن،به مطالعه این مسئله در آیات و روایات پرداخته و به نظریه فقها و اصولییین در این زمینه توجه نمود.

عون در لغت به معنای کمک کردن آمده است و اعانت نیز که معادل عبارت معاونت است،از نظر لغوی به معنای یاری کردن ،یاری رساندن و کمک کردن می‌باشد. (عمید،۱۳۷۵،۲۰۰) بنابر تعریف لغوی معنای معاونت در جرم همان کمک کردن مجرم در عمل مجرمانه اوست.مراد از« اعانت بر اثم» کمک کردن گناهکار است، درگناهی که از وی صادر می شود وآن هم به وسیله ایجاد جمیع یا بعض مقدمات حرامی که مباشر مرتکب آن می شود.اثم (گناه) نیز از جمله الفاظی است که در قرآن به معنای گناه آمده است. و همچنین به معنای واماندن و محروم شدن از پاداش هاست. ‌به این ترتیب و با توجه به مطالب بیان شده اصطلاح «اعانت بر اثم» یا معاونت در گناه و یا «تعاون بر اثم وعدوان» در حقوق جزای اسلام با معاونت در جرم در حقوق جزای وضعی منطبق است.(موسوی خویی،۱۳۸۶،۱۶۸)

بر این اساس می توان گفت ممکن است،افرادی بدون اینکه در انجام عملیات اجرایی و عنصر مادی جرم یا گناه شرکت داشته باشند، با اقدامات آگاهانه خود در سایر مراحل مختلف جرم یا گناه نقش خاصی را بر عهده داشته باشند و مباشر جرم را در ارتکاب اعمال خود به طور غیر مستقیم یاری و مساعدت نمایند ،که ‌به این عمل در حقوق جزای اسلام «اعانت بر اثم» گفته می شود. ‌بنابرین‏ اعانت بر اثم همان معاونت در انجام گناه اعم از ترک واجب یا ارتکاب حرام است؛ همچون فروش انگور به کارخانه مشروب سازی ‌و اجاره دادن منزل به کسی که کار نامشروعی انجام می‌دهد و همچنین دادن سلاح به کسی که مرتکب قتل عمد می‌گردد.

الف- معاونت در جرم از دیدگاه قرآن کریم

حکم معاونت در گناه از آیۀ ۲ سورۀ مائده استخراج شده است که خداوند می­فرماید: «تَعاوَنُوا عَلَی الِبرِّ وَ التَّقوی وَ لاتَعاوَنُوا عَلَی الاثم وَ العُدوان و اتَّقوا الله اِنَّ الله شَدیدُ الِعقاب» یعنی« یکدیگر را در نیکی و تقوا یاری کنید و در گناه و تعدی به یکدیگر کمک نکنید و از خدا بترسید به درستی که عقاب خدا بسیار سخت است» در «المیزان فی تفسیر القرآن» ‌در مورد آیۀ فوق آمده است: «معنای این جمله روشن است. این جمله بیانگر اساس سنّت اسلامی ‌می‌باشد. خداوند سبحان در خود قرآن کلمۀ «برّ» را تفسیر کرده و فرموده است: نیکی تنها نزد کسی است که به خدا و روز جزا ایمان دارد. سورۀ بقره(۲) آیۀ ۱۷۷ کلمۀ «تقوا» نیز به معنای مراقب امر و نهی خدا بودن ‌می‌باشد؛ در نتیجه برگشت معنای تعاون بر برّ و تقوا ‌به این است که جامعۀ مسلمین بر برّ و تقوا و یا به عبارتی، بر ایمان و عمل صالح ناشی از ترس خدا اجتماع کنند و این همان صلاح و تقوای اجتماعی ‌می‌باشد. (طباطبایی،۱۳۸۲،۲۶۵)

در مقابل این بحث، تعاون بر گناه «یعنی عمل زشتی که موجب عقب­افتادگی از زندگی سعیده است» و تعاون بر عدوان که تعدّی بر حقوق حقّۀ مردم و سلب امنیّت از جان، مال و ناموس آنان است، قرار می‌گیرد… خدای سبحان بعد از آنکه از اجتماع براثم و عدوان نهی فرمود، نهی خود را با جمله از خدا بترسید به درستی که عقاب خدا بسیار سخت است، تأکید کرد و این در حقیقت تأکیدی است روی تأکید دیگر تأکید اول جملۀ از خدا بترسید؛ و تأکید دوم جملۀ« به درستی که عقاب خدا بسیار سخت است.»

در «تفسیر نمونه» نیز ‌در مورد آیۀ ۲ سورۀ مائده آمده است: «آنچه در آیۀ فوق در زمینۀ تعاون آمده یک اصل کلّی اسلامی است که سراسر مسائل اجتماعی، حقوقی، اخلاقی و سیاسی را دربر ‌می‌گیرد. طبق این اصل مسلمانان موظّفند، در کارهای نیک تعاون و همکاری کنند، ولی همکاری در اهداف باطل، اعمال نادرست، ظلم و ستم مطلقاً ممنوع است، هر چند مرتکب آن ها دوست نزدیک یا برادر انسان باشد. جالب توجه اینکه کلمات «برّ» و «تقوا» هر دو در آیۀ فوق با هم ذکر ‌شده‌اند.«برّ» جنبۀ اثباتی داشته و اشاره به اعمال مفید است؛ «تقوا» نیز جنبۀ نفی داشته و اشاره به جلوگیری از اعمال خلاف ‌می‌باشد. ‌به این ترتیب، تعاون و همکاری باید هم در دعوت به نیکی­ها و هم در مبارزه با بدی­ها انجام گیرد.»( مکارم شیرازی،۱۳۷۶،۲۵۳)

واقعیّت آن است که اگر این اصل در اجتماعات اسلامی زنده شود و مردم بدون درنظر گرفتن مناسبات شخصی، نژادی و خویشاوندی با کسانی که در کارهای مثبت و سازنده گام برمی­دارند همکاری کنند و از همکاری کردن با افراد ستمگر و متعدّی در هر گروه و طبقه­ای که باشند، خودداری کنند، بسیاری از نابسامانی­های اجتماعی سامان می­یابد.

ب-معاونت در جرم از دیدگاه احادیث،اخبار و روایات

احادیث، اخبار و روایات متعددی ‌در مورد معاونت در گناه وجود دارند که به برخی اشاره می­گردد:

۱- از پیامبر اسلام (ص) نقل شده است که فرمود: «هنگامی که روز قیامت برپا شود منادی ندا می­دهد کجا هستند ستمکاران و کجا هستند یاوران آن ها و کسانی که خود را شبیه آنان ساخته­اند؟ حتّی کسانی که برای ستمکاران قلمی تراشیده یا دواتی را لیقه کرده ­اند، همۀ آن ها را در تابوتی از آهن قرار می­ دهند، سپس در میان جهنّم پرتاب می­شوند.(حر عاملی،۱۴۱۲،۱۳۱)

۲- پیامبر (ص) به علی (ع) فرمود: «ده طایفه از این امّت به خدا کافر ‌شده‌اند که یکی از آن ها کسی است که به دشمنان اسلام که با مسلمانان در حال جنگ هستند اسلحه بفروشد.»

ج- معاونت در جرم از دیدگاه فقها و اصولیین

درفقه اسلامی از قانون معاونت در گناه در مسائل حقوقی استفاده شده و برخی از معاملات و قراردادهای تجاری که جنبۀ کمک به گناه دارند تحریم گردیده­اند، همچون فروختن انگور به کارخانۀ شراب­سازی و یا فروختن اسلحه به دشمنان حق و عدالت یا کسی که مرتکب ‌آدم‌کشی می­ شود و یا اجاره دادن محل کسب و کار برای معاملات نامشروع و اعمال خلاف شرع. در میان فقها برخی از ایشان معاونت در جرم را تعریف نموده اند که به بعضی اشاره می نماییم ، مرحوم شیخ انصاری در مکاسب محرمه می فرمایند: معاونت عبارت است از انجام دادن برخی از مقدمات فعل حرام به قصد ایجاد آن حرام ، نه مطلق انجام دادن آن مقدمات. مرحوم میرزای نایینی در کتاب مکاسب و البیع معاونت را این گونه تعریف نموده اند : معاونت عبارت است از هرعملی که توسط آن شخصی دیگر را یاری نموده و او را در رسیدن به هدفش قادر سازد مثل دادن شلاق به شخص ظالم (مکارم شیرازی،۱۳۷۶،۲۵۴)

نظر دهید »
دانلود پروژه و پایان نامه | قسمت 10 – 8
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۲-۴-۱) تعریف نظری هوش

مفهوم هوش شاید به اندازه خود انسان قدمت داشته باشد. به نظر می‌رسد که ما انسان­ها، مدت­ها است این عقیده را پذیرفته ایم که بعضی مردم در تصمیم‌گیری بهتر از بقیه هستند. با اینکه در کل پذیرفته شده بود که هوش به عنوان یک ویژگی فردی وجود دارد، تنها از اواخر قرن نوزدهم بود که برای اندازه‌گیری رسمی و علمی آن تلاش‌های جدیدی آغاز شد. اولین کسی که در این مورد اقدام کرد فرانسیس گالتون[۹۳] بود، اما آلفرد بینه[۹۴] بود که در سال ۱۹۰۵ نمونه اولیه آزمون هوش واقعی را تهیه کرد (برادبری و گریوز، ۲۰۰۵، ترجمه گنجی، :۱۵۰-۱۴۸)؛ با این حال ارائه یک تعریف ثابت و مشخص برای هوش مشکل است، و بر سر تعریف آن توافق وجود ندارد، چرا که هوش کیفیتی قابل رویت نیست و تنها از روی آثارش بررسی می‌شود (گل پور، آقایی و خاکسار، ۱۳۸۴؛ به نقل از عباس آبادی، ۱۳۸۸). هوش توانایی سازگاری با محیط است (آقایار و شریفی، ۱۳۸۶، :۳۶؛ ربانی، ۱۳۵۷، : ۳۲ به نقل از ضمیری، ۱۳۸۷). گاردنر هوش را ظرفیت حل مسئله، تطابق با فرهنگ و تأکید بر آگاهی می‌داند (گلمن، ۱۳۸۳، :۷۲). و اینکه روان شناسان معمولا انواع هوش را شناسایی و به سه گروه اصلی هوش انتزاعی[۹۵]، هوش عینی[۹۶] و هوش اجتماعی طبقه بندی کرده‌اند (جانسون و ایندویک، ۱۹۹۹؛ به نقل از سبحانی نژاد و دیگران، ۱۳۸۷). ‌بنابرین‏ تعریفی کامل‌تر می‌باشد که سه مؤلفه بهره برداری از تجربیات گذشته، استعداد یادگیری امور و سازگاری با محیط برای حل مسائل را داشته باشد (یزدان پناه، ۱۳۷۹، :۵۶؛ به نقل از ضمیری، ۱۳۸۷).

۲-۴-۲)تعریف هیجان

واژه هیجان از فعل لاتین Moere به معنای حرکت گرفته شده است که تمایل به حرکت به سوی احساسات و عواطف را نشان می‌دهد (سبحانی نژاد و یوزباشی، ۱۳۸۷، :۱۵؛ خائف الهی و دوستار، ۱۳۸۲). در فرهنگ لغت مایکروسافت (۲۰۰۰) مترادف‌های این واژه عبارتند از پرتحرک، تاثر بار، رقت بار، پرشور و مهیج یا برانگیختگی (هاشمی، ۱۳۸۵ ؛ به نقل از ضمیری، ۱۳۷۸). تا قبل از سال ۱۹۸۰ تفکر عمده این بود که هیجان باعث تخریب هوش و حواس افراد می‌شود و فلاسفه‌ی یونان قدیم، هیجان‌ها را امور شخصی می‌دانستند که توسط افراد جذب شده و نمی توانند راهنمایی عقلایی باشند (اکبرزاده، ۱۳۸۳، :۹؛ به نقل از عباس آبادی، ۱۳۸۸)؛ امّا از اوایل دهه ۱۹۸۰ بود که دانشمندان متوجه شدند هیجان‌ها به هوش کمک می‌کنند (برادبری و گریوز، ۲۰۰۵، ترجمه گنجی، : ۱۵۱-۱۵۰). ‌بنابرین‏ هیجان‌ها احساساتی هستند هم به زندگی شور و نشاط می‌بخشند و هم سازگاری فرد را با محیط فیزیکی و هم با محیط اجتماعی آسان می‌سازند؛ و دارای سه ویژگی (مؤلفه) همراه بودن با تغییرات جسمانی، وجود محرک و انگیزه برای ایجاد هیجان و به دنبال داشتن تظاهرات قابل مشاهده فیزیولوژیکی و رفتاری می‌باشند (آقایار و شریفی، ۱۳۸۶، : ۴۰-۳۶؛ سپهریان، ۱۳۸۶، :۲) و این که هیجان واکنش شدید و کوتاه ارگانیکی به یک موقعیت است که با حالتی (خوشایند یا ناخوشایند) همراه می‌باشد (خائف الهی و دوستار، ۱۳۸۲).

۲-۴-۳)تعریف هوش هیجانی

دو واژه هوش و هیجان که مشترکا واژه هوش هیجانی را می‌سازند به صورت‌های گوناگون تعریف شده‌اند (کریم زاده و سلسبیلی، ۱۳۸۷، :۷). با این حال هوش هیجانی نیز مانند هوش و هیجان از یک تعریف پیوسته و همه گیر برخوردار نیست، اما همین تعاریف مختلف لیکن مکمل از دیدگاه‌های مختلف، نقطه قوت هوش هیجانی هستند (خائف الهی و دوستار، ۱۳۸۳؛ نیکوگفتار ۱۳۸۵). لیکن با وجود این اختلاف‌ها و تعاریف، همگی در مفید بودن هوش هیجانی در عرصه‌های مختلف زندگی انسان متفق القول هستند. برخی از محققین هوش هیجانی را نیز نوعی از هوش می‌دانند که باعث شناخت خود و دیگران می‌شود و کمک می‌کند در زندگی شخصی و کاری با دیگران رابطه‌ای سازنده داشته باشیم (پتن[۹۷]؛ ماریک الیاس[۹۸] به نقل از شریفی درآمدی، ۱۳۸۶). هوش هیجانی است که تعیین می‌کند چگونه رفتار خود را اداره کنیم، چگونه با مشکلات اجتماعی کنار بیاییم و چگونه تصمیماتی بگیریم که به نتایج مثبت ختم شوند (برادبری و گریوز، ۲۰۰۵، ترجمه گنجی، ۱۳۸۸، :۱۷). پت ریدیس و فارنهام[۹۹] (۲۰۰۱) هوش هیجانی را مجموعه‌ای از خود ادراکی‌های هیجانی مرتبط با توانایی‌ها و خلاقیت هایی می‌دانند که توسط آزمون‌های خود ابرازی اندازه‌گیری می‌شود (لاندا[۱۰۰]، ۲۰۰۸). گروهی از محققین هوش هیجانی را حاصل تعاملات خاص مغز و قلب آدمی می‌دانند (کوپر و ساواف، ۱۹۹۷). مایر و سالووی (۱۹۹۷) هوش هیجانی را شامل توانایی درک هیجان و آگاهی از هیجان‌ها، توانایی دستیابی و ایجاد احساسات، تسهیل فعالیت‌های شناختی، تعامل سازگارانه و توانایی تنظیم هیجان‌ها در خود و دیگران می‌داند. (اکبرزاده، ۱۳۸۰). هوش هیجانی تمایز قائل شدن میان هیجان‌های خود و دیگران به منظور کنترل اعمال و رفتار خود می‌باشد (کریم زاده، ۱۳۸۷، :۳۸). و این که هوش هیجانی زیر مجموعه‌ای از هوش اجتماعی، و مدیریت هیجان‌ها در روابط با انسان‌ها و توانایی ترغیب دیگران می‌باشد (گلمن، ۱۹۹۵؛ به نقل از سپهریان، ۱۳۸۶، :۴).

۲-۴-۴) اهمیت هوش هیجانی:

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی| قسمت 6 – 4
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

جدول ۳۲-۴ مربوط به ترتیب تولد دانش‌آموزان

کل

F10

پنجم و بالاتر

چهارم

سوم

دوم

اول

۴۰

۴۰

۱۲

۵/۱۳

۲

۵

۱۰

۷

۸

۵/۶

۸

۸

فراوانی مشاهده شده مردود

فراوانی مورد انتظار (درصد ردیفی)

۴۰

۴۰

۱۵

۵/۱۳

۸

۵

۴

۷

۵

۵/۶

۸

۸

فراوانی مشاهده شده قبول

فراوانی مورد انتظار (درصد ردیفی)

۸۰

۸۰

۲۷

۲۷

۱۰

۱۰

۱۴

۱۴

۱۳

۱۳

۱۶

۱۶

فراوانی مشاهده شده کل

فراوانی مورد انتظار (درصد ردیفی)

با توجه به شاخص‌های آماری اعلام شده، یعنی ۰۵/۰P> (126/0=P) می توان گفت تفاوت معناداری بین دو گروه دانش‌آموزان قبول و مردود از نظر ترتیب تولد وجود ندارد. ‌بنابرین‏ فرضیه یازدهم تحقیق مورد تأیید قرار نمی گیرد.

نمودار دایره ای دانش آموزان قبولی و مردودی

نموار دایرهای فعالیت‌های دانش آموزان

خلاصه نتایج به دست آمده از آزمون فرضیه های تحقیق

خلاصه نتایج به دست آمده از آزمون یازده فرضیه تحقیق به شرح زیر است:

    1. بین میزان تحصیلات والدین دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

    1. بین میزان درآمد والدین دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

    1. روابط صمیمی والدین با دانش‌آموزان مردود کمتر از روابط صمیمی والدین با دانش‌آموزان قبول است.

    1. بین میزان جدایی (فوت، طلاق) والدین دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

    1. میزان علاقه و انتظار تحصیل والدین دانش‌آموزان مردود کمتر از والدین دانش‌آموزان قبول است.

    1. بین میزان روابط والدین با معلم دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

    1. بین میزان جا به جایی و مهاجرت (بومی بودن) دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

    1. میزان وجود منابع و مواد خواندنی (کتاب – روزنامه – مجله) دانش‌آموزان مردود کمتر از منابع موجود در خانه دانش‌آموزان قبول است.

    1. بین میزان استفاده از آموزش‌های درسی غیرکلاسی (معلم خصوصی، کلاس تقویتی و کمک خانواده) دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

    1. بین میزان جمعیت خانواده دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

  1. بین میزان ترتیب تولد دانش‌آموزان قبول و مردود تفاوت معناداری وجود ندارد.

منابع

    1. امین فر، مرتضی. (۱۳۶۵). علل و عوامل افت تحصیلی و چگونگی آن. ‌فصل‌نامه تعلیم و تربیت. شماره ۷ و ۸

    1. آیزمن، تاماس اون یونسکو (۱۹۹۷). راهبردهایی برای کاهش تکرار پایه، ترجمه محمدی، منصورعلی، پژوهشگر تعلیم و تربیت

    1. ثنایی، باقر. (۱۳۷۵). ازدواج و پرتگاههای آن. مجله پژوهش‌های تربیتی. شماره ۴

  1. دانش پژوه، زهرا. (۱۳۷۳). ویژگی دانش‌آموزان ممتاز و عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی آنان در مناطق نوزده گانه تهران، پژوهشنامه آموزشی شماره ۱۸٫ ‌فصل‌نامه خبری آموزش و پرورش

‌پیوست‌ها

    1. ۱ – Bilingual ↑

    1. ۲ – مجله راهبردهایی برای کاهش تکرار پایه – ایزمن، تاماس اون – یونسکو (۱۹۹۷) ترجمه دکتر منصور علی محمدی ↑

    1. ۱- کیوز، جان پی (۱۹۹۸)، دنیای یادگیری در مدرسه ص ۴۹٫ ترجمه لقاء رئیس دانا، فرخ ↑

    1. ۲-همان مجله ↑

    1. ۱-همان مجله ↑

    1. ۲-فصل نامه تعلیم و تربیت سال ۵، شماره ۲- تابستان ۱۳۶۸ ↑

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 77
  • 78
  • 79
  • ...
  • 80
  • ...
  • 81
  • 82
  • 83
  • ...
  • 84
  • ...
  • 85
  • 86
  • 87
  • ...
  • 349

آموزش های کاربردی برای مهارت بیشتر ...

 درآمد از نقد محصولات آنلاین
 بازاریابی بومی سایت
 شناخت گربه از صاحب
 انتخاب سگ گارد
 عاشق کردن گربه
 انتخاب شامپوی سگ
 بهینه‌سازی کلمات فروشگاه
 انتخاب ظرف غذای گربه
 بازاریابی رشد فروشگاه
 شناخت سگ کوموندور
 تبدیل فاصله به فرصت
 فرصت فریلنسینگ خارجی
 مضرات تن ماهی گربه
 راهکارهای عاشق کردن
 سئو کلاه خاکستری
 مناسب بودن فریلنسینگ
 مراقبت دندان سگ
 احساس دیده نشدن در رابطه
 جملات فلسفی فارسی-انگلیسی
 ساخت ارتباط سالم
 درآمد دانش‌آموزان
 تربیت گربه برای دستشویی
 جلوگیری از وابستگی ناخواسته
 اشتباهات رابطه سردکننده
 درآمد از طراحی تم سایت
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : دانلود پایان نامه بررسی نقش تعدیل کننده بیش تمرینی ادراک ...
  • دانلود مطالب پایان نامه ها در رابطه با بررسی رابطه ...
  • پژوهش های پیشین در مورد مطالعه و بررسی تطبیقی روشهای عبور ...
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد اثرات بستر کاشت و ...
  • مطالب پژوهشی درباره نقش پارک های علمی و فناوری ...
  • فایل های مقالات و پروژه ها – قسمت 11 – 8
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه ها | قسمت 17 – 2
  • مقاله-پروژه و پایان نامه – ۱-۵ سئوالات یا فرضیه ­های پژوهش – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقاله-پروژه و پایان نامه | قسمت 25 – 10
  • فایل های مقالات و پروژه ها | ۳-۲-۱-۲-تأثیر قوه قاهره در مسئولیت مدنی مربیان ورزشی – 5
  • راهنمای نگارش مقاله در مورد تاریخ تشیع در بامیان- فایل ۱۹
  • فایل پایان نامه با فرمت word : دانلود پایان نامه با موضوع بیوتکنولوژی- فایل ۲
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد : تاثیر بیکاری بر ...
  • دانلود فایل های دانشگاهی | قسمت 16 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع پایان نامه ها | ۵-۳-۱٫ بررسی سطح هوش معنوی و ابعاد آن – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : منابع کارشناسی ارشد با موضوع شرط ملت کامله ‌الوداد ...
  • پروژه های پژوهشی در مورد شناخت نحوه حضور ...
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل پایان نامه با فرمت word : پژوهش های پیشین در مورد استخراج مدل کسب و کار ...
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – مبحث دوم: گونه های دخالت دولت در عرصه ی فرهنگ و سیاست گذاری – پایان نامه های کارشناسی ارشد

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان